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발달이 결국 우리무도에도 상당한 영향을 미쳤음은 그 발전과정에 잘 나타나 있다. 즉 과거 병술로서의 무도 또는 살생과 살육을 위한 무도에서 무인정신이라는 사상적 가치를 부여함으로서 목적뿐만 아니라 수련과정 또한 그 못지 않게 중
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역사와 발전과정 (3page)
2. 수상스키의 기본자세(3page)
3. 수상스키의 여러형태(4page)
4. 수상스키의 용구(4page)
5. 스키의 종류(7page)
6. 안전수칙10계명(10page)
7. 부상시의 유의사항(10pag
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발달
3)새로운 조류의 근세 철학의 등장
-본 론-
2.실학주의 교육의 특징
1)실용적인 지식 중시
2)광범위한 교육내용
3)직접적감각적 교육방법
3.실학주의 교육의 발전과정
1)인문적 실학주의 교육
2)사회적 실학주의 교육
3)감각적 실학주
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발전해 왔으나, 변치 않는 단 한 가지 명제가 있었다. 그것은 바로 교육이 아동의 발전에 실질적 도움이 되어야 한다는 것이다. 물론 루소와 프뢰벨, 듀이의 교육사상에는 전체적 내용이 상이하지만, 이러한 교육사상의 시발점은 기성교육에
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과정관
1. 교육과정으로서의 준비된 환경
2. 기본요소
Ⅴ. 몬테소리 교육이론
1. 유아관
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 유아의 정신 내적 발달양상의 이해
2. 교육관
1)
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역사회자원의 발굴과 활용이다.
다섯째, 학교사회사업에 대한 홍보이다.
마지막으로 학교사회사업가의 교육훈련이다. 제 1 장 서 론
제 1절 연구의 목적
제 2 절 연국의 범위와 방법
제 2장 학교사회사업의 개념 및 역할
제 1 절 학교
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심리학
14. 분석철학
(1) 개념
(2) 성격
(3) 교육적 기능
(4) 주된 교육이론
(5) 분석철학의 교육적 영향
(6) 분석철학의 한계점
15. 실존주의-자유 의지론적 인간관
(1) 실존주의 교육철학의 의미성
(2) 실존주의 교육철학 발전과정
(3) 실존
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역사 2
2. 고난의 회피와 직면 3
3. 고난과 희망 3
4. 고난과 구속 3
5. 고난과 치유 4
제 3 장 위기의 원인과 구분
1. 위기 원인 4
2. 위기 구분 5
제 4 장 위기 발전과정
1. 위기단계 6
2. 고난과 아픔의 언어 7
3. 고난과 한국인
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역사
1. 1945년 해방 이후부터 1960년 후반
2. 1970년대 이후부터 현재
Ⅳ. 학교사회복지의 대상과 기능
1. 학교사회복지의 대상
2. 학교사회복지의 기능
Ⅴ. 학교사회복지사의 역할
1. 임상전문가로서의 역할
2. 체계변화전문가로서의 역
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역사와 발전과정
2. 현행 우리나라 보육정책의 문제점(사례 중점)
1) 공립보육시설의 부족
2) 보육교사의 근무환경
3) 보육서비스의 다양성
4) 지방자치단체와 보육공무원
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