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교육을 늘리고 통합교육 실시
6. 장애아동탁아제 도입과 의무조기교육제 실시
- 장애아동에 대한 탁아를 현재의 일반탁아제도의 인력과 시설기준으로는 실시할 수 없으며, 조기교육을 통한 능력개발이 가장 효과적임
7. 장애인 자동차세 등
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장애가 있다고 인정되는 사람
2. 뇌병변장애인(腦病變障碍人)
뇌성마비, 외상성 뇌손상, 뇌졸중(腦卒中) 등 뇌의 기질적 병변으로 인하여 발생한 신체적 장애로 보행이나 일상생활의 동작 등에 상당한 제약을 받는 사람
3. 시각장애인(視覺障
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시스템 구축
2. 향후 과제
대한민국 국민은 누구나 가능한 한 모든 교통수단과 도로 등을 자유롭게 이동할 권리가 있다. 이동권은 누구나 당당히 누릴 수 있는 기본적인 권리이다. 하지만 지금가지의 장애인들의 이동권이 보장되지 않아 교육
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정의를 명확히 제시하기 어렵고, 진단. 평가에 사용한 검사 도구 역시 다양하며, 연구자에 따라 정서 장애를 규정하는 관점의 차이가 있기 때문이다. 또한 진단. 평가 도구가 주로 행동을 평정하는 방법을 채택하고 있어 평가자의 기준과 시각
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교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 해석시각
Ⅳ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 동향
1. 실과 수업방법
1) 3학년 교사
2) 4학년 교사
3) 5학년 교사
4) 6학년 교사
2. 실습장애요인과 효율적 수업을 위해 개선을 요망하는 사
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교육진흥(10권 4호) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안교육의 시작과 급속한 확대
1) 간대 청소년학교의 개교
2) 대안학교를 보는 시각
3) 새로운 구분 방식
2. 대안학교의 제도적 쟁점과 전망
1) 제도적 쟁점
2) 검토해야 할 쟁점
3) 대안교
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정의 및 진단기준
1. 주의력결핍과잉행동장애란?
2. ADHD의 3대 핵심 증상
3. ADHD와 관련된 문제들
4. 진단기준
2. ADHD의 원인론
1. 유전이론
2. 사회체계이론
3. 통합이론
3. ADHD 아동 및 청소년의 관련특성
1. 발달특
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ADHD 진단에서 가장 중요한 의사와의 면담
3) 부모 및 교사 설문조사, 참고자료 검토
4) 인지검사
5) 의학적 검사 및 평가
6) 심리검사
* 가장 보편적으로 사용되는 진단기준 - DSM-Ⅳ(미국 정신의학회)
4. 교육
1) 약물치료
2) 비약물치료
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장애/언어치료 임상방법/청각장애/발달지체」, 한국언어치료학회 , 2001
이지윤, 「청각장애아동의 작업기억 특성과 언어 발달」, 대구대학교 대학원, 2012 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 자폐와 언어 발달장애
(2) 지적장애와 언어 발달장애
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교육적인 프로그램과 치료목적의 프로그램 개발에 힘을 실어야 할 것이다. 1. 개요
2. 기분장애
(1) 우울장애
1) 정의
2) 원인
3) 진단 및 유형
4) 증상 및 치료
(2) 양극성 장애
1) 정의
2) 원인
3) 진단 및 유형
4) 증상 및 치료
3. 기분
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