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시하고 있다.
Ⅲ. 결 론
취학 전 시각장애아동에게 보행교육을 시작하면 생활의 여러 측면에서 큰 가치를 갖게 된다. 보행은 시각장애인의 자아개념에 긍정적인 영향을 주고 보행이 가능해지면서 큰 근육과 작은 근육 운동을 강화시키고, 독
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장애인 10년연 구모임
박옥희 / 장애인 복지론 / 학문사
박석돈(2004) / 장애인의 진로와 고용 / 중외
박옥희·김기형(2000) / 장애인복지의 이론과 실제 / 학문사
이효자 외 4인(1998) / 특수아동교육 / 서울: 도서출판 정일
임안수(2003) / 시각장애아
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지체부자유를 위한 건축물의 설계>가 그 효시라 볼 수 있다.
<장애인 편의시설 및 설비의 설치기준에 관한 규칙>은 이러한 시각장애분야의 제한된 선행연구 하에서 재정 된 만큼 내용이 충실하지 못했던 것은 당연한 귀결로 보아야 할
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록 해준다.
③ 앞을 볼수 있는 비장애인에게 핀이 어느 위치에 몇 개 서있는가를 이야기해 준
다.
【그림 9】시각장애인 볼링
3) 덤블링
① 매트를 하나이상 사용할때는 끝부분이 서로 겹치지 않도록 확인하여야 한다.
② 충분히 많은 보조자
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교육과학사 / 2016 - 지적장애
I. 정의
1. 미국지적장애학회(AAIDD)의 정의
2. 우리나라 정의
II. 지적장애의 원인
III. 지적장애의 특성
1. 성격과 동기
2. 학습과 일반화
3. 언어
4. 신체 및 건강 그리고 운동
IV. 지적장애아의 교
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교육의 활성화 방안
장애인에게도 언제, 어디서나 특수교육을 받을 수 있는 교육기회가 확대되고 학생의 진로선택과 학습능력에 따라 원하는 공부를 할 수 있도록 교육과정 운영을 다양화하는 동시에 특수교육 시설을 비롯한 교육환경의 현
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교육 증후군\"에 시달리고 있다. \"조기교육=영재교육\"이라고 생각하는 부모가 많아지면서 아이들에게 Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------------------------------------ 1p
Ⅱ. 교육의 이론적 배경 --------------------------------------------------
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장애인고용촉진법 등의 구체적인 법적제도가 마련되어야 하고, 장애인에 대한 국민의식의 변화가 있어야 하며, 아울러 이들에 대한 직업교육이 다양하고, 전문적으로 이루어져야 하겠다.
Ⅲ. 결론
이 땅에 근대적인 특수교육이 시작된지 100
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장애인편의시설 설치기준에 대해서 잘 알지 못한다고 봐야 한다. 여기에 편의시설규정들을 도시계획이나 설계에 체계적으로 반영시키기 위해서는 실제 일을 담당하는 건축사나 도시·토목설계자 등 관련자들에게 관련법에 관한 홍보와 교육
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교육 영역을 크게 확대해 왔다. 보행 훈련 교육 과정의 내용도 감각 발달, 개념 발달, 운동 근육 발달, 보행 기구의 활용 등이 강조되고 있으며, 1990년대에 들어와서는 보행 훈련을 시각장애 중핵 교육 과정에 포함시켜 모든 시각장애 학생의
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