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실험에 필요한 적정량의 혈액을 미리 채취해서 응고되지 않게 보관하여 실험에 사용하면 보다 정확한 실험을 할 수 있을 것이다.
[6]참고문헌
로버트 A 외 2인, 생물학-생명의 과학, 을유문화사, 1993, pp124~130
한국생물과학협회 저, 생물학 실험,
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식물에서 생기는 이상과 비슷하다 하였다(Weintraub와 John, 1966). 6. 호르몬 피해 상업적으로 사용되는 호르몬 제초제는 몇몇 식물에서 바이러스병과 같은 증상을 나타내는데 토마토와 포도는 특히 2,4-D에 민감하다. 여러 작물에서 2,4-D 관련 유사
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자기표현의 기회를 계속 제공하십시오. 그리고 1학기 동안 몰라보게 성장한 OO를 칭찬하고 자신감을 키워주시면 아이의 상장에 큰 도움이 될 수 있습니다. - 신체 건강 운동
- 예술 경험
- 의사 소통
- 자연 탐구
- 사회 관계
- 종합평가
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관찰부터 거시적인 변화 과정에 대한 이해까지 다양한 측면에서 탐구하려는 모습을 보였다. 이러한 특성을 살려 더욱 다양한 자연 탐구 활동을 제공하면 좋을 것 같다. 실험과 관찰을 통한 직접적인 경험을 늘리고, OO의 질문에 대해 함께 답
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1) 단원명
2) 단원의 개관
3) 단원의 목표
4) 학습의 계열
5) 단원 지도상의 유의점
6) 단원 학습의 평가
7) 평가 계획
8) 본시 교수․학습 과정안
Ⅲ. 교사를 위한 배경 정보
1. 종자식물
2. 꽃
3. 꽃잎
4. 꽃받침
5. 암술
6. 수술
7.
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있었다.
이번 쌍떡잎 식물인 스토크와 외떡잎 식물인 백합의 잎과 줄기의 관찰을 통하여 관다발, 체관, 물관, 형성층, 기공 등을 배울 수 있었다. 기회가 된다면 뿌리도 관찰하고 싶다. 1. 제목
2. 목적
3. 실험재료 및 방법
4. 결과
5. 고찰
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1학기
총평
OO는 자신만의 규칙을 만들어 보고 실험하는 등 탐구활동을 즐겨하고 평소에도 가베나 모형으로 반복되는 규칙성을 만들어 보기도 한다.개미등 동,식물에 관심을 갖고 관찰하기를 좋아하고 자연 탐구 활동에 적극적으로 참여한다.
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식물의 필요성과 소중함을 깨닫는 이성을 가지고 바람직한 공존을 해 나가야 할 것이다. Ⅰ생명이란 무엇인가
A.신이 만든 걸작- ‘생명’
1.생명의 그림을 그릴 수 있을까 ?
2.생명현상의 요소론 적 해석
B.창조물과 관찰자.
1.배우와 무
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차
< 서 론 >
< 본 론 >
1. 광합성
(1) 엽록체의 구조
(2) 광합성 과정
(3) 1단계 (명반응)
(4) 2단계 (암반응)
(5) 광합성에 영향을 주는 요인
2. 식물의 증산작용
3. 식물의 호흡작용
4. 식충 식물
< 결 론 >
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10㎖)
실험관찰일지(3학년)
담임
담당
교감
월
일
교시
단원
실험관찰주제
자료
비고
7
3
3
8. 흙을 나르는 물
물의 양이나 기울기에 따라 지면이 변하는 모양
유수대, 받침대, 흙, 모래, 자갈
9
4
1-2
1.식물의 잎과 줄기
잎맥 본뜨기
여러 가지 잎,
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