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이론, 평론 참고 자료
권영민 편, 『한국현대문학비평사(자료 I)』, 한국학술정보, 2004
김복순, <1890년대~1910년대의 문학비평연구 ; 序跋비평을 中心으로>, 연세대석사논문, 1988.
박수용, <1910년대 문학 비평연구－신지식층의 문학비평을
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신지식인』, 매일경제신문사.
매일경제 지식프로젝트팀 편(1998), 『지식혁명보고서』, 매일경제신문사.
박흥기(1989), "독일의 경제학 교육과 연구", 『경제논집』, 28권 4호.
안병영(1998), "세계화를 다시 생각하는 이유", 『계간 사상』, 겨울호.
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특성을 대비시켜 각각 "정신주의적 목적론"과 "기계론적 유물론"으로 기술하였다. 이 개념들은 듀이의 표현에 근거한 것으로서, 이 세계의 변화를 목적론적으로 혹은 기계론적으로 보는 대립적 형이상학들과 자신의 자연주의적 과정중심적
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, 2000협동학습 연구회, 『아이들과 함께 하는 협동학습』, 2000
유장순 (서울 경운학교교사) 협동학습의 실제 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 모형
3. 협동학습의 지도방법
4. 협동학습의 효과와 한계점
Ⅲ. 결론
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지식인들이 전개한 운동론의 성격과 방향을 사상적으로 규정한 내적요소라고 할 수 있을 것이다. ----------▣ 목 차 ▣----------
Ⅰ. 머릿말
Ⅱ. 인종주의의 수용과 특성
Ⅲ. 동화정책과 인종주의의 적용
Ⅳ. 인종주
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이론을 부활시키면서 정의는 자유롭고 이성적인 개인들이 완전히 평등하다는 가설 하에서 동의한 통치의 기본원칙들로 이루어진다고 주장했다.
※ 신지식인 : 우리나라 정부가 1999년 2월부터 선발한 인재로서, 학력에 상관없이 지식을 활용
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신지식인을 육성해야 할 것으로 생각된다. 우리 도교육청은 전남교육의 지표를 『21세기를 주도할 도덕적도덕적 인재 육성』으로 설정하였다. 이는 세계화정보화개방화 시대로 규정되는 21세기를 시대적 주인 의식을 갖고 당당하게 주도해
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신지식인을 육성해야 할 것으로 생각된다. 우리 도교육청은 전남교육의 지표를 『21세기를 주도할 도덕적도덕적 인재 육성』으로 설정하였다. 이는 세계화정보화개방화 시대로 규정되는 21세기를 시대적 주인 의식을 갖고 당당하게 주도해
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정의
1. 고등교육
2. 수요자
Ⅲ. 고등교육(대학교육)의 발전
Ⅳ. 고등교육(대학교육)의 시장개방
1. 정원규모를 결정함에 있어서 시대적 변화에 따른 경제 사회적 요구를 적절하게 반영
2. 정원정책에 있어서 개별대학의 여건을 적극적으
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진로방향 설정
1. 도입단계
1) 활동 : 진로 결정의 요인
2) 활동사례
2. 전개단계
1) 활동 1 : 진로 방향 선정을 위한 준비
2) 활동사례 1
3) 활동사례 2
4) 활동사례 3
3. 실천단계
1) 활동 : 진로 방향 선정
2) 활동사례
Ⅵ. 결론
참고문헌
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