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유형화
1. 적용 양식에 따른 분류
1) 내용 전달
2) 내용 탐색
3) 내용 생성
2. 수업 목표에 따른 분류
1) 지식, 개념, 원리, 절차의 이해
2) 문제 해결 및 탐구 학습
3. 수업 방법과 설비에 따른 분류
1) 강의법
2) 협동 학습법
3) 개별 학습
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개념
Ⅲ. 비즈니스모델특허(BM특허)의 개념
Ⅳ. 비즈니스모델특허(BM특허)의 중요성
Ⅴ. 비즈니스모델특허(BM특허)의 유형
Ⅵ. 비즈니스모델특허(BM특허)와 금융서비스
Ⅶ. 비즈니스모델특허(BM특허)의 성공요인
Ⅷ. 한국의 비즈니
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역기능
1) 정보력에 따른 계층구조
2) 새로운 유형의 비윤리적, 반사회적 행위?행동들
3. 정보시스템 자체의 역기능
4. 컴퓨터 범죄
1) 컴퓨터 범죄의 특징
2) 컴퓨터 바이러스
Ⅶ. 가치혁명을 통한 문제해결
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지적 재산권 보호
◎지적 재산권의 개념
◎소프트웨어 저작권 침해
◎표절
◎멀티미디어 매체의 저작권 침해
2.컴퓨터 범죄 및 보안
◎우리나라의 컴퓨터 범죄 실태
◎컴퓨터 범죄의 유형
◎컴퓨터 범죄 대응 대책
3.해킹과 바이러스
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산출판사
- 김성이(1994). 청소년복지론. 한국청소년개발원
- 김혜수, 허혜경(2003). 청년발달 심리학. 학지사
- 노혁(2002). 청소년복지론. 대학출판사
- 문용린 외 공저(1992). 청소년지도론. 한국청소년개발원 Ⅰ. 근로청소년의 개념 및 특성
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없다는 의미이다. 이렇게 볼 때, 인권의 내용과 범위는 헌법상 명문화된 제 기본권 및 인간의 존엄가치와 행복을 누리기 위한, 헌법에 열거되지 않은 ‘자유’, ‘권리’를 모두 포괄한다고 할 수 있다. 1. 인권의 개념
2. 인권의 내용
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개념
Ⅲ. 정보통신윤리의 성격
Ⅳ. 정보통신윤리의 대표적 유형
Ⅴ. 정보통신윤리의 원칙
1. 존중(respect)
2. 책임(responsibility)
3. 정의(justice)
4. 해악금지(non-maleficence)
Ⅵ. 정보통신윤리의 법적 근거
Ⅶ. 일본의 정보통신윤리 사례
1
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지적 투자를 할 수 있는 환
경에 있었던 피험자들은 그렇지 못한 피험자들에 비해 장래의 역할에 대
한 계획을 수립하고 역할 수행이 안정적이었으며, 또한 인생의 후기에서
직업과 가정의 안정을 누리고 있었다.
* 참고문헌
아동과 청소년의
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개념
2. 다중지능의 선별 준거
3. 다중지능의 원리
4. 다중지능의 지능 영역과 특징
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 언어적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
5.
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조직화율
4. 바람직한 해결을 위한 실천방안
1) 관련 제도와 법의 정비
2) 사회보험의 적용확대
3) 비정규직의 생산성 향상 동기 부여
4) 비정규직 근로자의 조직화
5) 비정규직 통계 및 연구 인프라 확충
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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