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같은 속도로 발달하는 것은 아니라는 것이다. 피아제는 주로 \'평균적\'
아동에 대하여 언급하고 있으며 교육과 문화가 수행에 미치는 영향에 대해서는 언급하지
않고 있으며 인지 성장과 관련된 것 외에 정서나 인지발달에 대하여
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주의가 발전하게 되면 인권이 보장되리라 믿고 있지만, 소수자의 능력에 따른 재산권의 보장이 과연 다수의 인권보장에 부합되는가에 의문을 제기하면서, 민주주의 인권논리와 자본주의 재산권 논리는 상호모순관계에 있음을 지적 교육
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교육학개론, 한용진 외 공저, 학지사
교육심리학의 이해, 박아청 지음, 교육과학사
발달심리학, 송명자 지음, 학지사
소비자분석, 남승규 저, 학지사
학습과 행동, Paul Chance 지음, 김문수·박소현 옮김, 시그마프레스
현대 심리학 이해, 김현택
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관념론, 실재론)’
- 존재의 근원이 ‘하나인가?(일원론)’, ‘다양한가?(다원론)’ 등
‧ 진리의 본질이 무엇인가에 따라 삶의 방향과 교육의 목적을 결정하는 데 도움이 됨
- 중략 - 제 2 부 교육철학
제12장 Ⅱ 철학과 교
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실재론 : 우주의 본질은 자연 또는 사물속에 내재되어짐
- 소요학교 개설 : 논리학, 스콜라 철학
- 논리적, 합리적, 과학적(인간의 영혼은 신체적 힘의 총화로서 신체 없이는 존재할 수 없다) 철학의 창시 1. 고대의 교육
- 원시교육
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교육과정 활동에 참여하는 사람들은 교육목적, 내용, 방법, 평가 등의 활동들이 논리적인 일관성을 유지하도록 노력한다.
형이상학, 인식론, 가치론, 논리학과 관련된 질문은 관념론, 실재론, 실용주의(=프래그머티즘), 실존주의 등 다양한
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교육 -1.자연주의와 교육:루소
-2.관념론자의 형이상학과 교육:플라톤->칸트->헤르바르트
-3.실재론자의 형이상학과 교육
-4.실용주의자와 교육★★:미국도착이념, 진보주의, 우리나라교
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와 삐아제(Piaget)의 인지발달이론 비교
콜버그(Kohlberg) 이론
● 전인습적 도덕기
1단계: 타율적 도덕
● 인습적 도덕기
3단계 : 상호관계의 도덕
4단계 : 사회체계 지향의 도덕
● 후인습적 도덕기
5단계 : 사회계약 지향의 도덕
6단계:
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주의는 문화유산에 관심을 둔다.
③ 진보주의는 실용주의를 철학적 배경으로 하고 본질주의는 관념론과 실재론을 철학적 배경으로 한다.
④ 진보주의는 진리의 실제적 효과에 관심을 두고 본질주의는 훈련과 노력에 관심을 둔다. 교육
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- 성인후기
8) 자아통합 대 절망감 - 노인기
3. 피아제 인지발달 단계
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전 조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~11세)
4) 형식적 조작기(11세 이후~성인기)
4. 프로이드, 에릭슨, 피아제 발달단계 비교
◆ 참고자료 ◆
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