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와 표현예술
2. 인간중심적 상담이론
1) 인간중심 상담의 정의
2) Rogers의 인간본성에 대한 견해
3) 상담 방법
4) 인간 중심 상담과 자아존중감의 발달
5) 아동 중심 놀이치료
3. 게슈탈트 상담이론
1) 게슈탈트 상담의 정의
2) Perls의 상담이
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주의 교육
아동의 자율 학습은 실재 장소에서 실존 사물을 대상으로 자연히 이루어지는 것이므로 단련 교육이 이루어지는 것은 당연하다. 이는 또한 독서로부터 해방시키는 교육이기도 하다.
4. 루소 교육 사상의 문제점
·도덕 교육과 직업
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교육사상사」 백산서당, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자연주의(Naturalism) 교육
1) 개념
2) 자연주의의 역사
3) 자연주의의 유형
4) 자연주의의 교육원리
5) 비판
6) 영향
2. 루소(Jean Jacques Rousseau)
1) 생애와 저서
2) 교육 사상
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교육이 아니라 탈학교인 것이다.
그의 대안으로서 학습망(learning network)의 구상을 제안하고 있는데,
1. 교육적 사물을 위한 참고 업무
2. 기능의 교환
3. 또래집단의 선택
4. 광의의 교육 전문가를 위한 참고 업무가 제시
이와 같은 주장을 통해
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주의 접근을 보완할 수 있는 유용한 사회과학 조사연구라고 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
· 곽미정 외 6인 공저, 「사회복지조사론」, 양성원 : 서울, 2018
· 에듀에버원원격평생교육원 사회복지조사론 강의안 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 해
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2.형식도야 이론의 기초적인 능력심리학
3.형식도야이론의 두가지 측면
4.교과와 마음의 실재
Ⅲ. 형식도야 이론에 대한 비판
1.여러 학자의 비판과 실험
2.형식도야 이론의 장점과 단점
3.형식도야이론의 표적이 된 부분
Ⅳ. 결론
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주의 상담
25번 문제
학습자들은 자신이 그 과제를 성공적으로 수행할 수 있을 것이라고 기대하지도 않으며, 주로 학습된 무기력 상태의 학습자들에게 나타나는 특성을 지닌 동기는?
정답: 무동기
<교육심리학 - 퀴즈>
1번 문제
다음 중
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교육철학
1. 진보주의
n20세기 초 미국에서 형성, 1930년대 절정, 50년대 말 쇠퇴
n서적중심, 교사중심적 전통교육에 반기 -> 경험중심, 아동중심의 교육으로 전환
=> 코페르니쿠스적 전환
n실용주의와 루소 이후 발달해온 아동중심교육관에
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주의자들의 교육과정 개념 / 2001
허숙 , 유해령 편 / 교육현상의 재개념화 / 교육과학사 1997
진영은, 조인진, 김봉석공저 / 교육과정과 교육평가의 탐구 / 학지사 2002
진영은 / 교육과정 이론과 실재 / 학지사 2003
http://www.sohnwo.pe.kr/3.htm Ⅰ.
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교육에의 적용
태아기
유아기
아동기
11. 주의의 사이클 고려와 주의 촉진 전략 활용
주의의 사이클 고려
이론적 ․ 경험적 근거
교육에의 적용
주의 촉진 전략 활용
이론적 ․ 경험적 근거
교육에의 적용
12. 아동의 정서 고
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