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심리·행동치료와 교육의 실제, 한국정서·학습장애아교육학회
한국정서·학습장애아 교육연구회(1993), 행동장애아의 진단과 교육조치 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 어휘력과 독해력신장활동
1. <활동 1> 비
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프로그램 목적 및 목표
3. 프로그램 실행
프로그램에 대한 나의 생각:
<노년에 관한 프로그램>
1.프로그램 명
2. 프로그램 목적
3. 내용
프로그램에 대한 나의 생각
② 평생교육 노인교육 지도사 자격과정
1. 프로그램 명
2. 프로그램 목
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미치는 감성의 역할
5. 정서지능과 교육
Ⅲ. 관련 프로그램
■ Part 1. 더 나은 자기 인식을 위한 EQ 테스트
■ Part 2. 더 나은 자기 조절을 위한 EQ 테스트
■ Part 3. 더 나은 대인 관계를 위한 EQ 테스트
※ 골만의 감성지능 검사
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치료에 도움이 된다. 표현이 쉽고 간단하면서 우연의 효과를 이용한 작업 등으로 동기유발하는 것도 필요하다.
* 참고문헌
미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리
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프로그램 개발, 김혜진, (2004).
서울여자대학교 기독교대학원
2. 가족치료를 위한 목회상담에 관한 연구 : 보웬의 가족치료 중심으로. 김영덕.
서울기독대학교 대학원. 2006
3. 인간관계론.양서원.김혜숙 1.
서론
2.
본론
(1) 가족관계
1
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치료
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저
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심리치료(psychotherapy)의 의미
3. 상담과 생활지도, 심리(정신)치료 개념 비교
4. 학교상담의 의미
Ⅱ. 생활지도 및 상담의 필요성과 목적
1. 생활지도 및 상담의 필요성
2. 생활지도 및 학교상담의 목적
3. 학교상담의 특성
Ⅲ. 생활지도와
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치료놀이는 접촉뿐만 아니라 다감각적 자극을 포함한다.
치료사와 부모는 신체 전체가 포함된 상호작용(눈맞춤, 소리 따라하기, 감각운동 자극하기, 리듬 있는 움직임)으로 아동에게 개입한다. 이러한 관계 맺기를 통해 아동이 자기인식이
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III. 체계개발자의 역할
1. 계획가
2. 프로그램 개발자
3. 정책개발자
IV. 체계유지와 강화자의 역할
1. 팀 구성원
2. 촉진자 / 추진자
3. 조직분석가
4. 자문가 / 조언을 받는 사람
V. 연구자와 조사활용자의 역할
* 참고문헌
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료
봉사자 2,000원×48회×1명
96,000
96,000
탁구헬스장
무료
친선경기
대관비
600,000
100,000원×6회
600,000
식비
1,620,000
5,000원×6회×54명
1,620,000
간식비
648,000
2,000원×6회×54명
648,000
심리
치료
강사비
1,440,000
30,000원×48회(1회 1시간)
1,440,000
재료비
480,0
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