|
과정은 아니지만 현재 공교육으로의 연계 가능성이 나오고 있으므로 현재 초등학교 교육과정과 연관지어본다면, 제7차 교육과정에서 실현하고자 하는 중점 내용과 많은 부분이 일맥상통하고 있다. 자기 주도적 학습 능력, 유아의 전인적인
|
|
|
심리학 개론, 박영사, 1996.
Hall,CalvinS. 민희식 역, 프로이트 심리학, 정민미디어, 2003.
유미, 현장적응을 위한 미술치료의 이해, 이담북스, 2010.
김정진 외, 사회복지실천기술론, 서현사, 2007. 지형학적 모델에 따른 마음의 세 가지에 대하여 논
|
|
|
과정 전체에 기초가 되어 있다. 유아에게 외적인 강요를 하거나 상과 벌을 통해서 행동을 통제하기보다는 유아가 스스로 선택한 활동에 몰입함으로써 내적인 만족과 즐거움을 느끼며 스스로 학습할 동기를 얻게 될 수 있도록 존중해 주도록
|
|
|
적응
1. 학교부적응의 특성
2. 학교부적응의 원인
3. 학교부적응의 유형
1) 학업과 관련된 유형
2) 정서와 관련된 유형
3) 대인관계와 관련된 유형
4) 성과 관련된 유형
5) 약물남용과 관련된 유형
4. 청소년들의 학교부적응 해결
|
|
|
심리학자 레이 ‘뇌의 좌반구적인 열쇠로 우반구 문을 열 수 없다’ 라고 주장
2. 정신과 의사 제이캅 ‘미술 심리치료의 비언어적인 면은 내담자들에게 자신들의 눈을 통하여 들을 수 있는 기회를 주기 때문에 정신건강 분야에서 중요하고
|
|
|
있다. 그리고 이러한 과정을 통해 교사로서의 전문성에 대해 자신감을 가질 수 있을 것이다. 1. 서론
-현재 영유아 교사의 실태-
II. 본론
1.영유아 교사의 전문성
2.영유아의 연령별 발달 특징
3.영유아의 연령별 보육프로그램
4. 결론
|
|
|
과정 4단계
단계
피해자의 반응
급성기(혼란)
쇼크, 두려움, 불신, 분노, 수치심 죄책감
외현적 적응기(부인)
외관적으로 침착해 보이고 일터나 학교로 돌아간다.
폭행에 대한 대화를 거절하고 상담을 거부한다.
재조직
부인과 억압이 사라진
|
|
|
김미옥 외 2인 - 학지사 - 장애와 사회복지
권선진 - 청목출파사- 장애인복지론
박옥희 - 학문사- 장애인 복지론 발달장애
1) 감각장애
(1) 청각장애
(2) 시각장애
2) 언어장애
3)자폐증
4)애착장애
5)정서장애
6)지적장애
|
|
|
주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교· 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관
2. 자연주의 교육관
3. 진보주의 교육관
4. 실존주의 교육관
5. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교
6. 주입식
|
|
|
주의
1. 헤라클레이토스적 감각경험주의와 안티폰의 본성적 당위관
2. 소크라테스적 본성의 변증법적 실천
Ⅳ. 휴머니즘(인간주의, 인본주의)과 인본주의교육
Ⅴ. 휴머니즘(인간주의, 인본주의)과 매슬로우 인간주의교육심리학
1. 행동
|
|
메뉴펼치기
