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조직의 속성을 파악하여 유능한 교사들의 확보 및 지속적인 발전에 조력해야 한다. 무엇보다도 교육행정학의 특수성에 대한 시야를 갖춘 전문 인력의 확보가 요구된다.
Ⅲ. 나가며
이상 교육행정이론의 발전을 살펴보았다. 교육전반에 걸쳐
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조직의 속성을 파악하여 유능한 교사들의 확보 및 지속적인 발전에 조력해야 한다. 무엇보다도 교육행정학의 특수성에 대한 시야를 갖춘 전문 인력의 확보가 요구된다.
Ⅲ. 나가며
이상 교육행정이론의 발전을 살펴보았다. 교육전반에 걸쳐
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행정학의 규범이론을 위한 포스트모더니즘의 인신론적 함의. 한국행 정학보 제39권 제3호 : 1-20
한인숙(2000). 포스트모더니즘, 복지정책 그리고 여성. 한국행정학보 제34권 제4호 : 1-19
원숙연(2002). 포스트모더니즘조직연구. 한국행정학보 제36권
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조직 관료주의는 비공식 집단의 출현과 같이 이론적 조직과 실제 조직 간에 불일치하는 경향이 있다. 이러한 고전적 조직 이론의 한계로 인해 인본주의적 조직 이론(인간관계 이론)이 태동하게 되었다.
참고문헌
교육행정 및 교육경영 - 박세
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행정은 정부기관의 감독과 통제에서 벗어나 자유롭고 창의적인 교육을 전개해야 한다는 인식이 자리 잡게 되었다.
⑤ 자생 집단의 중시 : 조직 내 비공식적 자생 집단의 기능과 비중을 인식하게 되었다.
3) 체제이론의 적용과 시사점
(1) 교육
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행정은 정부기관의 감독과 통제에서 벗어나 자유롭고 창의적인 교육을 전개해야 한다는 인식이 자리 잡게 되었다.
⑤ 자생 집단의 중시 : 조직 내 비공식적 자생 집단의 기능과 비중을 인식하게 되었다.
3) 체제이론의 적용과 시사점
(1) 교육
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조직원의
동기와 직무만족, 소속감과 사기, 상호신뢰와 존중, 봉사와 조력 등에 새
로운 관심을 가지게 만들어서 교육행정의 민주적 발전을 기하는 데 크게
공헌하였다고 보아야 한다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울:
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행정은 사회복지조직에서 요보호자나 국민의 복지증진을 위해 어떤한 목적을 설정하여 그것을 달성하기 위한 사회복지대책등의 역할이 잘 이루어졌으면 하는 개인적인 바램이다.
*참조
사회복지 행정의 이론과 실제(채수훈, 2007)
강의 교안
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행정학의 이론적 발전에도 획기적인 전기를 마련할 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
김중규, 뉴밀레니엄행정학
김영평(1994), 행정개혁의 신화와 논리, 서울 : 나남출판
박연호·오세덕(1995), 현대조직관리론, 서울 : 법문사
신현기 외(2005),
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이론의 훌륭한 보완재가 되리라 판단된다.
참고자료
조직행태론, 오세덕, 이명재, 임영제, 동림사, 2004.4.6.
조직행태론, 오석홍, 정홍익 저, 한국방송통신대학교, 2014.01.22
조직 행태의 이해, 김호섭 저, 대영문화사, 2002.02.20.
행정과 조직행
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