|
학습이론은 환경과 함께 개인의 인지능력을 중요시 한다는 점에서 차이점을 가진다. 사회학습이론의 대표적인 학자 반두라는 인간의 학습에 있어서 사회적 환경과 함께 인간이 가지고 있는 인지능력을 중시하였는데, 인간은 관찰을 통해 학
|
|
|
스키너와 반두라 비교
행동주의이론의 인간관은 Skinner를 비롯한 전통적 또는 급진적 행동주의자의 관점과 Bandura를 비롯한 사회학습이론가와 인지적 행동주의자들 사이에 많은 공통점과 차이점이 있다.
ⅰ) 스키너와 반두라의 공통점
(1) 인간
|
|
|
스키너의 조작적 조건화 이론
1) 스키너 상자
2) 강화의 유형
3) 강화계획의 유형
4) 소거와 자발적 회복
5) 교육적 시사점
3. 손다이크의 시행착오설
1) 시행착오설
2) 고양이의 문제상자실험
3) 학습의 법칙
4) 교육적 시사점
|
|
|
심리학과 적응 행동
생물학적 관점의 최신 동향
6. 인본주의적 관점
매슬로우의 욕구 계층 이론
로저스의 자아실현과 인간중심 접근
조건부 가치와 무조건적 긍정적 존중
인본주의적 접근의 실제 적용
7. 사회학습이론
반두라의 관찰
|
|
|
학습이론
1) 학습이론들의 공통점
2) 학습이론들의 차이점
① 파블로프의 고전적 조건형성이론
② 왓슨의 행동주의
③ 스키너의 조작적 조건형성이론
④ 반두라의 사회학습이론
2. 학습이론에 대한 공헌점과 한계점
Ⅲ. 결론
|
|
|
심리학, 학지사, 2014.
김진, 콜버그의 도덕발달, UUP, 2013.
이성진(명예교수), 박성진, 교육심리학, 한국방송통신대학교, 2014.
로렌 슬레이터) 저, 조증열 역, 스키너의 심리상자 열기 (세상을 뒤바꾼 위대한 심리 실험 10장면), 에코의서재, 2005.
유
|
|
|
실험
(3) 탈조건형성
(4) 왓슨의 이론의 평가
3. 스키너
(1) 조작적 조건형성
(2) 강화와 처벌
(3) 행동수정과 행동조성
(4) 스키너의 이론의 평가
4. 반두라
(1) 사회학습이론
(2) 관찰학습 과정
(3) 반두라의 이론의 평가
|
|
|
차이점도 있다. 즉 몬테소리의 방법은 교육재료라는 물리적인 것에 의존하지만, 프로그램화된 교수법은 정교하게 짜여진 작은 스텝으로 구성된 인쇄자료를 아동이 읽어가면서 마침내 학습행동이 형성되도록 했다는 점이다.
셋째, 반두라의
|
|
|
스키너의 조작적 조건화 이론
1. Skinner이론의 배경
2. 조작적 조건형성
3. 주요개념
1) 강화
2) 처벌
3) 반응적 행동
4) 조작적 행동
5) 행동형성
4. Skinner이론의 평가
III. 반두라의 사회학습이론
1. Bandura이론의 배경
2. 사회학
|
|
|
관점이 적극적이고 주도적인 존재가 아니라 환경에 의해 통제되는 소극적 존재로 보고 있다. 발달에 있어서 환경을 강조한 나머지 생물학적인 영향을 무시한 것이다. 셋째, 학습이론은 아동을 환경적 자극에 단순히 반응하는 피동적인 존재
|
|
메뉴펼치기
