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미술교육의 통합적 접근/ 창지사/ 오연주, 홍혜자, 안은숙, 이영희 김애 순 이경실 공저
유아를 위한 조형활동의 통합적 접근/ 창지사/ 류지후, 유혜숙, 양경희, 박정선 공저
어린이 놀이지도/ 정민사/ 고문숙, 이혜주, 임영심, 황정숙
사이트 : h
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교육 프로그램의 구성 및 효과에 관한 연구, 박사학위논문. 중앙대학교 대학원.
곽은복(2013).유아안전교육 프로그램 구성 및 효과에 대한 연구.중앙대학교대학원 박사학위 논문.
김신정, 이정은. 안전교육이 학령전기 아동의 사고경향 예측에
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아동의 교육, 심리진단 이론과 실제, 특수교육, 1993
이소현 외 저, 특수아동교육, 학지사, 1998
캐시 A 말키오디, 미술치료, 조형교육, 2000 Ⅰ. 장애아동
Ⅱ. 특수아동에 대한 이해
Ⅲ. 발달장애아동의 미술치료
1. 학습장애아동의 특성
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7) 유아는 훌륭한 미술작품으로서의 그림을 감상하며 심미적 감상력을 기를 수 잇다. 1장 - 유아문학의 기초
2장 - 유아문학 프로그램의 계획
3장 - 유아문학의 종류
4장 - 유아의 발달적 특성과 문학
5장 - 유아문학 작품의 평가기준
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, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오.
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.
[참고문헌]
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아동에게 가장 적극적이고 직접적인 음악 환경이 될 것이며, 음악에 적극적으로 참여자가 될것이다.
Ⅲ. 예능교육의 평가 및 타영역과의 통합
1. 미술교육의 평가
미술교육의 평가는 완성된 작품보다는 과정이 더 중요함을 인식하고, 각 아동
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아동에게 가장 적극적이고 직접적인 음악 환경이 될 것이며, 음악에 적극적으로 참여자가 될것이다.
Ⅲ. 예능교육의 평가 및 타영역과의 통합
1. 미술교육의 평가
미술교육의 평가는 완성된 작품보다는 과정이 더 중요함을 인식하고, 각 아동
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교육적 효과에 관한 연구
( 김윤화 저, 한서대학교 예술대학원 아동미술전공 2005.2) 目 次
1. 인지발달의 개념과 기본원리
2. 피아제 인지발달 이론의 개념과 특성
1) 피아제 인지발달 이론의 개념
2) 피아제 인지발달 이론의 특성
3)
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성인이 자신에게 했던 방식으로 자신의 행동을 조절해 갈 수 있기 때문이다.
참고문헌
홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
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교육에 필요한 교육여건이 조성되지 않은 가운데, 교사가 통합교육을 실천하겠다는 태도와 굳은 의지를 갖고 꾸준히 통합에 대한 긍정적인 환경을 만들어가야 하는 부분으로 반영되고 있기 때문이다.
결론적으로 교사는 장애아동에 대한 통
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