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장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애 연구, 제22권 제2호, 2006 1. 미술치료의 개념과 역사
2. 미술치료의 진행과정과 종류
3. 미술치료의 장점과 특징, 한계
4. 효과적인 미술치료의 조건
5. 미술치료자가 되기 위
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동들을 지나치게 걱정하거나 보호하며, 현재의 나이보다 더 어리게 취급하는 경향이 있다.
참고문헌
강위영·정대영, 학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사, 1986
강위영 외1명, 발달 장애아의 가정지도 프로그램, 서울 : 도서출판 특수교육, 1989
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환자에게도 효과가 있음
② 그 외에도 개인 및 집단심리치료, 가족심리치료, 행동수정 프로그램도 치료에 도움됨 1. 아동기 심리적 장애의 특성
2 불안장애
2. 학교공포증(school phobia)
3. 우울증(deprssion)
4. 자살
5. 정신분열증
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불안장애 아동을 위한 인지행동치료와 마음챙김인지치료의 효과 비교”, 명지대학교 대학원 박사학위논문, p27-30.
조현정, 특수아상담, 배움사이버평생교육원, p46-47, p55.
위키백과, 키워드 분리불안장애
https://ko.wikipedia.org/wiki/%EB%B6%84%EB%A6%AC%EB
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특수아상담. 제공된 강의자료
백지은, (2007). 분리불안장애 아동의 특성과 부모-자녀 놀이치료 프로그램의 효과, 한양대학교 대학원, 박사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T10931732 1. 서론
2. 본론
2.1 놀이치료의 개념
2.2 놀이치료의 진행 절
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장애아동도 포함하고 수용해야 한다는 일종의 사회적 책임감을 학습하게 된다.
2. 특수교육의 방향
특수교육의 방향은 일반아동과 장애아동을 분리해서 교육하던 분리의 방향으로부터 점차 장애 아동이 일반아동과 함께 생활하며 일반학급
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특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
권도하 외(2012). 유창성장애. 서울:학지사.
김영태(2014). 아동언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사.
이경재, 신문자, 전희정(2011). 상호작용치료경험을 중심으로 한 학령전기 말더듬아동 부모의
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동 놀이치료, 나눔의집, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이치료의 종류
Ⅲ. 놀이치료의 실제
1. 놀이치료의 대상
2. 놀이치료의 내용
3. 놀이치료 전에 조사하여야 할 사항들
Ⅳ. 놀이치료와 시각장애아동
Ⅴ. 놀이치료와 조작놀이활동
1. 조
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장애’
각종 정신병적 장애 인격장애 또는 기질적 신체 질환이 있을 때 나타남 1.불안
(1)정의
(2)정상부안과 병적 불안
(3) 정도
(4)이론
2.불안장애
(1)공황장애
1)정의
2)역학
3)증상
4)종류
(2)광장공포증
1)정의
2)증상
3)치료
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불안, 결핍에 대한 주관적 느낌, 주변에 대한 지각의 감소, 이인감 및 해리성 기억상실이 있다.
8. 범불안장애
이는 불안한 느낌이 과도하게, 광범위하게 그리고 다양한 신체증상을 동반하여 지속되는 상태를 말한다. 근거를 찾기 어려운 부동
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