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지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
2) 보육교사의 자격기준
2. 영·유아 보육 및 교육기관 지도자의 자질
1) 일반적 자질
2) 전문적 자질
3) 개인적 자질
3. 영·유아 보육 및 교육기관 지도자의 일반적인 특성
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지도록 가정과의 연계 지도가 필요하다. 교사는 교사간의 협의 체제를 마련하여 학습 자료 구성의 부담을 들고 학습 환경을 다양화하여 아동이 흥미를 갖도록 하여야 하며, 학습자의 선경험과 학습 내용이나 매체, 환경 요인을 고려하여 다양
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지도할까
이 시기는 생각이 깊어지고 미래에 대해서도 구체적으로 생각하게 된다. 우리역사와 사회, 문화에 대한 폭넓은 관심이 생긴다. 따라서 올바른 가치관을 가질 수 있도록 필요한 지식을 주는 책을 골라주어야 한다. 그러면서 지식을
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지도자료에 나타난 동화의 언어분석”, 광주교육대, 2006
- 조부경외, “유아교사 환경교육프로그램 개발”, 보건복지부, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 내러티브의 개념
2. 영유아 내러티브 발달을 위한 가정에서 놀이의 방법 및 효과
1) 방법
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문학의 고전이 되었다.
뿐만 아니라 야마무로 군페이는 가난한 자들을 구호하고, 사회구조적 모순을 개혁하는 사회변혁 운동을 펼치기도 하였으며, 아동, 여성, 장애인, 죄수 등 사회적 약자, 소외된 민중, 사회구조적 악의 피해자 등을 돌보
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개념
II. 교육제도의 원리
1. 공교육의 원리
2. 기회균등의 원리
3. 의무교육의 원리
III. 학교제도의 유형
1. 단선형
2. 복선형
IV. 우리나라의 학교제도
V. 외국의 학교제도
1. 미국의 학교제도
2. 영국의 학교제도
3. 프랑스의 학
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학습지침서 홍대식 저 양영각 제 1절 영재성의 개념
1. 영재아
2. 정의
3. 미국 교육부의 정의
4. Renzulli의 세 고리 모형
5. 우리나라 영재교육진흥법에서의 정의
제 2절 영재의 특성
1. 영재의 특성
2. 영재의 특성 요약
참고문헌
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개념의 하나를 인성 교육으로 보는 바 인성교육의 원리를 인간 행동지도와 연계해서 열거하면
1) 통합적 접근의 원리 2) 지속성의 원리 3) 관계성의 원리 4) 자율성의 원리 5) 체험의 원리 등을 들 수 있다.
인성의 인지적 영역, 정의적 영역, 운
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개념과 성역할 개념이 긍정적/부정적, 평이하게/기이하게, 적정하게/부족하게 형성된 사람들(유아, 아동, 청소년, 성인 포함)의 사례를 주변 인물, 위인전, 문학작품, 영화, 드라마 등에서 찾아 2-3가지의 사례를 제시해보시오.
부모, 교사,
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지도(말하기듣기교육, 수업)의 의의
Ⅲ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육, 수업)의 단계
1. 말하기?듣기 학습 단계
2. 단계 설명
1) 기초 학습
2) 기본 학습
3) 통합적 학습
4) 발전적 학습
Ⅳ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육, 수업)의 사
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