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개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2012.12.30
아동문학입문 이원수(아동문학가) 저 | 한길사 | 2014.03.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 순수한 우리나라 작가의 창작작품이 아동에 미칠 수 있는 영향
2. 외국 번
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아동 문학의 현재와 미래, 그리고 독자
20세기 후반부터 현대 아동 문학은 다양성의 증가, 장르와 연령의 파괴, 첨단 매체와 기술의 발달 세 가지 특징이 나타나고 있다 (Cullinan & Galda, 2002 pp. 21~23). 이를 자세히 살펴보면 다음과 같다.
(1) 다양성
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문학 만세, 푸른책들
김서정(2006), 동화가 재미있는 이유, 문학과지성 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 5세 아동에게 읽어줄 아동문학을 선정 - 이상한 나라의 앨리스
1) 작품 선정
2) 선정 이유
2. 선정한 아동문학의 효과적인 전달방법
1) 학습
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효과로 인하여 감각적이고 쉽게 싫증을 느끼는 어린이들에게 교수-학습은 아직도 문자 중심의 전통적인 지도 방법에 의존하고 있다는 사실이다.
참고문헌
강문희(2001). 아동문학교육. 학지사.
김행숙(2005). 문학이란 무엇이었는가. 소명출판.
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아동문학, 창지사 2013
선주원 저, 교육과정 개정에 따른 아동문학교육론, 박이정 2013
신헌재, 권혁준 외 저, 아동문학의 이해, 박이정 2009
원종찬, 정혜원 외 저, 아동문학의 어제와 오늘, 푸른사상 2010
김정진 저, 아동문학의 이해, 새미 2008
김
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아동문학에 대해 정의하고, 아동문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오.
2. 사실동화와 환상동화 장르에 해당하는 그림책을 각 1권씩 선정하고, 작품에 대한 소개와 유형 및 특징을 설명하시오. 이후 두 가지 그림책을 비교하여 분석하시오.
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아동문학교육, 학지사.
김세희 (2000). 유아교사를 위한 유아문학교육, 양서원
김현희·홍순정 (1993). 유아문학, 한국방송통신대학교출판부
김현희·박상희 (1999). 유아문학교육, 학지사.
석용원 (1982). 아동문학원론, 학연사, p.12.
유창근 (1997).
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아동문학, 양서원, 2013
김현희, 박상희,유아문학: 이론과 적용, 학지사, 2008년
이성은, 아동문학교육, 교육과학사, 2003
김세희, 유아문학교육, 양서원, 2000
김경중, 박선희, 유아문학, 한국방송통신대학교 출판부, 1999
이탈리아 토리노 박물관에
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쌓아야
13. 부르시면
14. 아버지와 아들
15. 앉거나 설 때
16. 길을 걸어갈 때
17. 지나친 공손
18. 윗사람 섬기기
19. 가족 간의 사랑
20. 부모님이 계실 때
21. 끝없는 효도
22. 외출을 할 때
23. 착한 일이 쌓이면
24. 효도의 길
참고문헌
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문학을 통하여 사회성도 배양하기에 문학은 영유아들에 있어 전인적 발달에 큰 도움이 되는 것에서 보육현장과 가정에서 중점적으로 관심을 가지고 아동문학을 지도해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육 이론과 실제
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