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효과 분석 최유현(1999) 다지능 이론의 탐색과 교육적 적용. 한국교육개발원 Ⅰ. 다중이론 대표학자
Ⅱ. 하워드가드너의 일생
Ⅲ. 다중지능
Ⅳ. 다중지능 검사지
Ⅴ. 다중지능 활용 진로지도
Ⅵ. 영역별 지능개발 놀이 종류
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아동의 언어발달에 중요한 역할을 한다고 볼 수 있을 것이다. 유아들이 단순히 소극적으로 동화를 듣는 것이 아니라, 동화를 듣고 교사 및 부모와 충분한 상호작용 및 다양한 접근 방법을 통한 활동을 할 때 개념과 지식이 재구성된다. 즉, 능
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개념화된 성장 내용들은 생각보다 객관적으로 풀이가 되어 있고 이에 따른 단계별 발생할 수 있는 문제점과 보완 방안 또한 고민할 수 있도록 구성되어 있다. 피아제의 인지발달이론은 오늘 날 유아와 아동들의 성장과 발달 과정을 설명하는
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아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기) (30점)
목차
서론
본론
1. 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교육 개념과 어떤 점에서 다른지(혹은 같은지)를 분석하시오.
2. 생애발달의 각 단계 가운데 두
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경직된 원칙의 관점에서 보지 말고, 수업의 흐름을 안내하는 일종의 지도와 같은 참고자료로 생각한다면, 수업모형의 개념적 추상성이나 유형별 다양성을 극복하고, 현장 적용에 대한 나름의 아이디어를 얻을 수 있을 것이다. 없음.
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효과성 검토
4) 문제에 대한 해결책 및 대안
- 거시적, 미시적 차원의 대안 마련 Ⅰ. 인간의 욕구
1. 욕구의 본질
1) 욕구의 개념
2) Maslow의 욕구이론
⑴ 욕구의 특징
⑵ Maslow의 욕구 5단계와 그 내용
⑶ 사회복지에 주는 시사점
3) 기본욕
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교육론 / 류성기
9. 제7차 교육과정을 위한 초등 국어과 교육 / 정길남 외 / 박이정 Ⅰ. 이론
1. 배경
2. 개념
3. 성격
4. 특징
5. 장점 및 단점
6. 원리 및 전제
7. 적용 조건 및 유의점
8. 교수-학습 단계 및 정리
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발달을 도모하는 구체적인 교수학습 방법
2) 유아 수학 능력 발달을 도모하는 구체적인 교수학습 방법
(1) 일상생활을 통한 방법
(2) 문학을 통한 방법
(3) 학습지를 통한 방법
(4) 그룹게임을 통한 방법
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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지도실제
1) 이야기 들려주기
2) 그림 이미지 찾기
3) 이미지 그림 그리기
4) 이미지 그림에 의한 이야기 잇기
5) 행동하면서 이야기하기
3. 대화의 광장 마련
1) 친구와 대화시간 설정
2) 선생님과의 대화 시간 설정
Ⅶ. 이야기중심학습(이
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문학, 예술, 음악 등의 정서성이 표함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다. 그의 이론을 통해서는 아이들의 공포, 불안, 흥분, 백일몽 등에 관한 지식을 얻기 힘들다.
이러한 약점에도 불구하고 피아제의 이론이 교육에 주는 시사점은
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