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문학책을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2015.03.21 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동에게 좋은 문학책 선정기준
2. 문학을
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지도, 아동 문학 및 독서지도에 대한 전문적인 지식의 습득이 필요하다 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 김영옥, “어린이 도서관 영유아 프로그램 개발 및 운영에 관한 연구”, 청주대, 2011
- 임흥수, “영유아보육 프로그램의 실태 및 개선방안에 관한
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지도, 아동상담과 치료, 한국아동학회, 21-54
◎ Gold, Joseph, 이종인 역(2003), 비블리오테라피 - 독서치료, 책 속에서 만나는 마음치유법, 서울 : 북키앙 Ⅰ. 이야기치료의 의의와 원리
Ⅱ. 이야기치료의 과정
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단
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효과
Ⅱ. 국어과 문학영역 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅲ. 국어과 교육연극 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅳ. 국어과 학습부진아 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 내
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개념
3. 아동에게 있어서 놀이의 의미
4. 놀이의 분류
(1) 혼자놀이(solitary play)
(2) 방관놀이(onlooker play)
III. 놀이와 정신분석 이론
(1) 프로이드의 정신분석이론
(2) 에릭슨의 심리사회적이론
① 신뢰성 대 불신감 (trust vs. distrust
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개념
3. 아동에게 있어서 놀이의 의미
4. 놀이의 분류
(1) 혼자놀이(solitary play)
(2) 방관놀이(onlooker play)
III. 놀이와 정신분석 이론
(1) 프로이드의 정신분석이론
(2) 에릭슨의 심리사회적이론
① 신뢰성 대 불신감 (trust vs. distrust
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개념
Ⅲ. 창의성의 원리
1. 결합의 원리
2. 다양성의 원리
3. 독창성의 원리
Ⅳ. 창의성교육의 필요성
Ⅴ. 창의성교육의 인식
Ⅵ. 창의성교육의 사례
1. 문학 영역의 지도
2. 삽화를 통한 지도
1) 원인을 생각해 볼까요
2) 말 주머니에
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3) 말하고자 하는 내용의 선정과 조직
3. 말놀이의 효과
1) 실천과제 1-창의적인 언어사용 능력 신장을 위한 바탕 다지기
2) 실천과제 2-수준별 말놀이 학습하기
3) 실천과제 3-창의적인 언어사용능력을 발휘할 기회 제공하기
참고문헌
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개념은 시사하는 바가 크다고 생각해 본다. 아이들은 어른들이 하는 행동을 보고 배운다는 말이 있다. 즉, 아동 교육과 발달을 위해 교사는 근접발달지대를 마련하고 비계설정을 적절히 제공함으로서 아동 발달을 효율적으로 이끌어 낼 수 있
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개념 ························5
2) 청소년기의 특성 ······················5
2. 부모-자녀 관계 ························9
1) 부모-자녀 관계의 본질 ····················9
2) 청소년기 자녀와 부모 ·
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