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5. 마무리
1) 평가한다.
2) 동화의 장면과 내용을 보며 봄의 기분을 알 수 있었나요?
3) 동화내용을 잘 이해 할 수 있었나요? 이해되지 않는 장면이 있나요?
확장 활동
1. 역할을 정하여 극으로 표현하는 할동을 할 수 있다.
2. 가장 기억에 남는 동
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동시 자료는 어디에 두면 좋을까요?
C: 벽에 걸어요./언어영역이요.
T: 이 동시 자료는 많은 친구들이 읽고 만져 볼 수 있게 언어영역에 둘께요. 다시 감상하고 싶은 친구는 자유선택활동시간에 언어영역에서 감상해 보세요.
C: 네.
*별첨
빨래집
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활동자료집- 이윤숙, 교육산업,1998.
2. 동시`동극활동 - 동현출판사,1998
3. 유아의 신물활동교육 - 변종임외1, 정민사, 2002
4. 동화를 활용한 통합교육 활동 및 교재교구 제작 - 박혜원외8, 양서원, 2001
5. 역할놀이를 통한 집단 언어 프로그램 - 이금
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활동으로 자연스럽게 전이한다. - 신체의 움직임이 크고 활동의 양이 많은 동작을 하고 난 뒤라면, 근육의 긴장을 완화시키며 휴식을 취하는 활동으로 연결시킬 수 있다. 또는 동시나 짧은 동화를 듣는 정적인 활동으로 전이하기도 한다.
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작품의 미적구조별
-작품의 창조적 재구성
-작품에 반영된 사회 문화적 양상
-문학의 생산
문학에 대한 태도
-동기
-흥미
-습관
-가치
문학의 수용과 창작의 실제
-시(동극)
-소설(동화 및 이야기)
-희곡(극본)
-수필
학교급별 구분을 없앰.
현행
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문학 작품의 수준은 어떠한가?
연구대상으로 유아관련 잡지 2종류와 현장의 교육 계획안 5종류를 선정해 동화, 동요, 동시를 연령별, 주제별로 빈도수를 조사하고 빈도수가 높은 동화, 동요, 동시 작품 중 하나를 임의로 선정하여 분석하여 결
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중) 분석
가. 유한림의 청혼
나. 냉진의 전략적 사고
다. 설매의 자백을 통한 게임이론의 한계 이해
2. 원미동 사람들 (양귀자) 분석
가. 형제 슈퍼와 김포 슈퍼의 가격경쟁을 통한 동시게임의 이해
나. 형제 슈퍼와 김포 슈퍼의 가격경쟁을
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중심으로」, 『문학과 환경』 9권, 2010.
[6] 신샛별, 「식물적 주체성과 공동체적 상상력」, 『창작과 비평』 44권, 2016.
[7] 이찬규·이은지, 「한강의 작품속에 나타난 에코페미니즘 연구」, 성균관대학교 박사학위논문, 2010.
[8] 조윤정, 「한강
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동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
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아동 심리와 아동화 연구> 경희대학교 교육대학원 석사논문 2003
손종일 <성인용 동화의 영역 탐구> 중앙대 예술대학원 석사논문 2004
이보라 <현대 미술에 있어서 우연성 표현 방법에 대한 조형적 고찰> 성신여대 대학원2005
임혜성 &l
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선택하고 그 이유는 무엇인지, 해당 매체를 활성화 할 수 있는 방안은 무엇인지?
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좋아하는 가수나 문학작품은 무엇인지?
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광고는 뭐라고 생각하는지?
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공간마케팅이 뭐하는 것인지 아는지? 1. 면접경험&꿀팁
2. 실제 면접기출 5개년(201
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중 트러블 발생시 어떻게 대처할 것인지?
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포폴에 있는 작품중 출시된 제품들이 있나요?
13
포폴 중 가장 자신있는 것이 무엇인가요?
14
갈등이 발생하면 어떻게 푸나요?
15
피죤에 대해서 아는 내용을 말해보시오.
16
6시그마에 대해 말하시오.
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현장 흐름을 연구를 해나가며 실제 영어 학습자들에게 도움을 줄 수 있는 영어교육활동들을 더욱 많이 개발할 수 있도록 할 것입니다. 교육대학원 학업계획서 연구계획서, 영어교육대학원 학업계획서 학습목표 및 계획 진학동기 예문
1.
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중략)
11 후기
1. 여러 가지 학설의 문제점과 함께 시조의 연원에 대해 설명하라.
2. 비판적 읽기와 비판적 문식성의 차이점에 대해 설명하라.
3. 중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였
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계획입니다. 구체적이고 실현 가능한 계획을 바탕으로 전문성과 사회성을 겸비한 건축 전문가로 자리매김하여 더 나은 미래를 위한 공간 창조에 힘쓰겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및
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