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구연하다가 간절한 목소리
②소나무 → 겸손한 목소리에서 당당한 목소리
참고문헌
대나무의 노래
아기 사슴과 포도 넝쿨 동화구연을 목적으로 그림책 2권을 선정하여 개작하고, 유아를 대상으로 어떻게 지도할 것인지 지도방법을 제시
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구연법
① 대나무 → 처음에는 교만한 목소리로 구연하다가 간절한 목소리
②소나무 → 겸손한 목소리에서 당당한 목소리
참고문헌
대나무의 노래
아기 사슴과 포도 넝쿨 1. 동화구연이란 무엇인가
2. 동화구연의 필요성
3. 동화 개작
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1. 포폴의 모자
2. 구렁덩덩 신 선비
3. 쉿!
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그림이 나타내는 부분적인 내용만을 파악하기가 쉽다. 그러나 동화구연으로 이야기를 듣는 집단은 교사의언어적 표현과 다양한 제스처만을 통해 동화내용을 파악해야 하기 때문에 더 집중을 하려는 경향을 보이게 된다. 이것은 단순한 동화
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그림책 읽어주기와 동화구연)에 따른 만 3세 유아의 텍스트 이해력의 차이」세종대학교 교육대학원 논문 Ⅰ. 동화구연이란?
Ⅱ. 동화구연의 교육적 가치
Ⅲ. 동화의 선정
1) 흥미
2) 언어수준
Ⅳ. 동화구연을 위한 동화의 개작
Ⅴ.
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아동문학도서의 특성에 관한 연구 : 도서관에서 대출된 도서를 중심으로”. 박사학위논문, 성균관대학교 대학원. 1989.
American Library Association, Standard for Children's Services in Public Libraries. Chicago : A. L. A., 1964.
A. M. Fasick ed., "Guidlines for Children's Service
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대상
2. 분석기준
1) 언어교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
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동화에 나타난 사회적 덕목 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
이차숙 (2000). 초기 읽기지도의 개념적 모형. 유아교육연구, 20(1), 5-25.
(2004). 유아 언어교육의 이론적 탐구. 서울: 학지사.
(2005). 유아 언어교육의 이론과 실제. 서울:
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문학작품을 창작하는 문학가와의 협력이 절실히 요구된다.
참 고 문 헌
강문희이혜상(1997). 아동 문학 교육. 학지사.
강용규(1997). 유치원 교육과정에 활용되는 동화의 내용 분석 -제 5차 유치원 교육 활동 지도 자료를 중심으로-. 순천향대학교
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동화 카테고리에서의 헤르만 헤세 창작동화 고찰> 계명대학교 2000
<인터넷 사이트>
교보문고, 음악이 있는 그림책
(http://booklog.kyobobook.co.kr/kyobomd/B2765371/31397)
히스토피아 닷컴
(www.histopia.com)
세계무형유산
(www.unesco.co.kr)
I-BA 국제 독서 치
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것이 아니라 주변 환경 속에 제시되어 있는 다양한 종류의 사물과 상황과의 상호작용에 의해 계속적으로 성장하고 변화합니다.
각 아동의 인지구조에 맞추어 적절한 지적인 갈등을 일으킬수록 그 아동에게 의미 있는 질적인 경험이 될 수 있
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책임과 사랑의 힘 ”
2. 성격의 장.단점
“ 이해와 경청은 인간관계의 기본 ”
3. 학교생활
“ 우리 아이들에게 예(禮)와 더불어 다양한 능력을 키워주고 싶습니다 ”
4. 입사동기 및 입사 후 포부
“ 아이들의 꿈과 미래를 창조하는 보
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것으로 보인다.
관찰일지
담 임
원 장
이 름
X X X
성 별
여
나 이
만 3세
관 찰 자
담임교사
관찰일자
6/1 ~ 6/30
관찰장소
신체운동,건강
(6/15) 꼬리잡기 놀이를 통한 신체활동을 하는 중 빠르게 달려서 다른 친구의 꼬리를 매우 잘 잡아낸다.
의사
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동화구연사가 되고자 지원하게 되었습니다.
사람들이 가장 많이 사용하는 그릇은 무엇일까요? 저는 금그릇도 은그릇도 아닌 "씻은 그릇"이라고 생각합니다. 저는 늘 사람들에게 적절히 쓰이는 씻은 그릇이고 싶습니다. 이 것은 저를 고용한
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책임감이 되어 돌아왔고, 이것만은 누구에게도 뒤지지 않을 자신이 있습니다. 맡은 바 끝까지 책임을 지는 동화구연사가 되겠습니다.
2. 가장 열정/도전적으로 임했던 일과 그 일을 통해서 이룬 것에 대해 상세히 기재하여 주십시오.
대학교 2
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