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성격으로 발달할 수 있다는 것이다.
참고문헌
장휘숙(1999). 청년심리학. 학지사.
김애순(2005). 청년기 갈등과 자기 이해. 시그마프레스.
남진열 외(2001). 학교폭력문제에 대한 사회복지실천방안. 사회복지.
문은식(2001). 청소년의 학교생활 적응
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발달 시기별 발달과업과 함께 여성교육의 중점사항에 대해 서술하시오
1) 유아기(출생에서 6세 까지)
2) 아동기(초등학교 시기)
3) 청소년기(중. 고등학교 시기)
4) 성인전기(20~40세)
5) 성인중기(40~60세)
6) 성인후기(60세 이상)
3. 성 고정관
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자아특질
병리
0~ 1과 1/2
신뢰 대 불신
희망
위축
구강기
1과 1/2 ~ 3
자율성 대 수치
의지
강박적 행동
항문기
3 ~ 6
주도성 대 죄의식
목적
억제
남근기
6 ~ 12
근면성 대 열등감
능력
무력함
잠복기
청소년기
정체감 대 역할혼란
성실
거부
생식기
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이론
8, 생태체계 이론의 주요개념과 사회복지
9, 인간의 성장과 발달 - 영유아기
10, 인간의 성장과 발달 - 아동기
11, 인간의 성장과 발달 - 청소년기
12, 인간의 성장과 발달 - 청년기
13, 인간의 성장과 발달 - 장년
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표현
4) 얼굴표정과 신체적 표현
4. 뇌와 정서
1) 변연계
2) 시상하부
3) 신피질
5. 정서의 발달
1) 영아기의 정서
2) 유아기의 정서
3) 아동기의 정서
4) 청년기의 정서
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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성격이 발달하고, 청소년기 이후는 중요하게 생각지 않음.
리비도 중심의 발달단계
리비도가 신체 어느 부위에 집중 되느냐에 따라 각 발달단계 구분
리비도
(Libido)
① 인간이 태어날 때부터 갖추고 있는 본능에너지
② 자아본능(자기보존의
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발달 과정
제2절 농교육의 현황
제3절 한국 농교육의 문제와 과제
제4장 청각 장애의 원인
제1절 청각과 청각 장애
제2절 청각 장애의 원인
제5장 청각장애와 인지발달
제1절 언어와 사고와 농의 상호관계
제2절 농아동의 측정된 지능
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정체감
-자아정체감
-사회성발달
-사회복지 실천 영역
☞ 또래집단의 인정 욕구= 청소년기
7. 청년기 ~29세
-신체발달
-심리발달
-발달과업(해비거스트, 레빈슨,
-에릭슨 발달과업(친밀감 대 고립감, 자율성 발달, 양가=모순감정
☞ 4회 : 성격근
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자아와초자아의 건강한 발달은 결혼, 자녀출산, 양육으로 이어진다. 그러나 자아와 초자아 한쪽 내지 양쪽 모두의 부적절한 발달로 인해 청소년의 자살, 비행, 심각한 정신이상을 야기하기도 한다. 생식기를 거치면서 이상적인 성격을 획득하
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성격
3.2교과 목표
3.3내용선정 및 조직 방식
4. 호주의 조리교육
4.1 교육제도
4.2조리과 교육
2. 초․중․고등학생의 발달특징과 그에 맞는 조리교육의 방향을 제시하시오.
1. 초등학교 학생의 발달 특징
1.1 신체와 운동 발달
1.2 정
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