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아동들은 매우 사교적이지만 극단적인 정서를 보인다. 이들에게는 중요한 상상의 친구가 있으며, 다른 친구들과 활동할 때 잘 도와준다. 그리고 일반적으로 발생하는 다툼을 말로 해결 할 수 있다. 이기적인 경향이 있고 어른들의 칭찬을 받
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신체적으로 성장하는 아동기, 청소년기에만 인간의 정신적인 부분도 발달이 이루어진다고 주장했던 기존의 발달 이론보다는 전 생애적 관점이 분명하게 발달 심리학의 발전을 이끄는데도 충분히 영향을 미쳤다고 생각한다.
이러한 전 생애
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자아존중감(=영혼의 생존)
3) 자기효능감 (일반적으로 학령기에 증가한다.)
4) 자기통제
5) 사회인지와 타인이해
2. 정서의 발달
1) 우리나라 남녀 아동이 나타내는 분노 및 슬픔상황
2) 특징
3. 도덕성의 발달
1) 인지발달 이론
2)
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성격의 발달
(1) 아동기
(2) 청소년기와 성인기
(3) 중년기
(4) 노년기
5. 심리적 유형
(1)자아의 태도
(2)자아의 기능
(3)심리적 유형: 태도와 기능의 조합
Ⅱ. 프로이드와 융의 비교
Ⅲ. 융의 분석심리학 이론의 사회복지실
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발달
1. 친사회적 행동발달
1) 친사회적 행동의 개념
2) 친사회적 행동발달
3) 친사회적 행동발달에 영향을 주는 요인
(1) 성차
(2) 기질
(3) 부모의 양육태도
(4) 애착
2. 반사회적 행동(공격성) 발달
1) 공격성의 개념
2) 공격성발달이론
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& 죄책감
4) 제 4단계(5~12세): 근면성 & 열등감
5) 제5단계(청소년기): 정체감 & 정체감 혼미
6) 제 6단계(청년기): 친밀감 & 고립감
7) 제 7단계(장년기): 생산성 & 침체성
8) 제 8단계(노년기) : 통합성 & 절망감
3. 시사점
참고문헌
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아동기(6세～12세), 청년전기(12세～18세), 청년후기(18세～25세), 성인전기(25세～35세), 성인후기(35세～60세), 노년기(60세 이후), 7단계로 구분하고 각 단계마다 지적(知的) 영역, 정의적(情意的) 영역, 사회적 영역, 신체적 영역 등에 속하는 발달
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(3) 평생교육방법론, 이해주 외, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018년. 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 영아기 (0~2세)
(2) 유아기 (3~7세)
(3) 아동기 (8~13세)
(3) 청소년기 (14~19세)
(4) 청장년기 (20세 전후 ~ 40대 초반)
3. 결론
4. 참고문헌
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발달과정
1) 성숙에 의한 행동의 발생
2) 초기학습에 의한 행동의 발달
2. 발달 이론과 교육
1)발달의 개념
2)발달의 단계와 일반원리
3)종합적인 인간발달
(1) 태아기 (2) 영아기
(3) 유아기 (4) 아동기
(5) 청년기 (6) 성년
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발달의 연속성
2. 발달의 상호작용성
3. 발달의 순서성
4. 발달의 분화성과 통합성
5. 발달의 개인차
6. 발달속도의 불규칙성
II. 인간 발달단계의 특징
1. 태아기
2. 신생아기
3. 영아기
4. 유아기
5. 아동기
6. 청년기
7. 성인기
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