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이론을 교육에 잘 활용한다면, 학생의 개인차를 인정하고 잠재적 능력을 조기에 파악하여 개발시켜 줄 수 있는 기초를 마련할 수 있다는 점에서 매우 의미 있는 일이라 하겠다.
에릭슨의 성격발달이론은 개인의 자아발달에서 사회문화적 영
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 행동주의이론
1. 파블로프의 고전적 조건형성
2. 스키너의 조작적 조건형성
II. 사회
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발달이론을 살펴보면 영유아를 적극적으로 환경을 탐색하는 존재로 보는 아동관은 일치하는데, 차이점을 보면 피아제(Piaget)의 이론적 관심은 개인의 인지적 발달과정이지만 비고스키(Vygotsky)의 이론적 관심은 사회문화적 동화 과정이다. 또
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이론의 평가
- 환경과 문화적 요소 그리고 생물체 간의 상호작용을 통해 유아 개인의 발달이 형성
된다고 보았다. 이로써 비고스키의 이론은 유아 발달면에서 성숙, 생물학적 측면을 뛰어
넘는 철학적 측면을 갖고 있다고 평가받고 있다.
사회
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아동의 사고방식의 발달변화를 설명한다. 개발에 적합한 교육을 중시하고, 개발 기간에 따른 흥미와 학습 방법을 강조한다. 우리는 주입된 교육보다는 스스로 문제를 해결하는 과정을 중시한다. 게다가 인지 발달 이론의 선구자인 피아제의
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이론에 대한 또 다른 비판은 아동의 인지발달에 미치는 문화적,사회적 집단의 중요한 영향을 간과했다는 것이다. 서구문화에서는 쉬운 과제가 동양문화나 비서구문화에서는 어려울 수 있으며, 반대로 서구문화에서는 어려운 과제가 비서구
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발달연구
박정아, 2021, 디지털 환경 속 부모역할 변화에 대한 질적 연구, 현대사회와 아동복지
홍지연, 2020, 4차 산업혁명 시대의 부모교육 방향성, 아동교육학연구
이성진, 2023, 애착이론과 영아 발달의 관계성 고찰, 인간행동과 심리학 연구&nb
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 사회적 발달
I. 형제간의 갈등
II. 학교생활
III. 또
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사회문화적인 영향의 상호작용으로 인해 행동이 결정된다고 보았다. 에릭슨은 인간이 생활하면서 계속해서 성장하고 발달한다고 보았기 때문에 환경에 대한 중요성을 강조하였다. 그렇기 때문에 교육적인 관점에서 에릭슨의 발달이론은 중
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발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양
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