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정에 따라 출퇴근 시간을 선택하고 그 외에 시간을 활용할 수 있게 하는 취지에서 만들어진 제도. 재택근무제, 직무공유제, 집약근무, 자율근무제 등 여러 형태가 있다.) 1. 슈퍼대디의 정의
2. 슈퍼대디의 현황
3. 슈퍼대디의 사례
4.
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권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육평가의 유형
Ⅰ. 참조준거에 따른 평가
1. 규준참조평가
2. 준거참조평가
Ⅱ. 교수 · 학습 진행에 따른 평가
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총합평가
Ⅲ. 수행평가
* 참고문헌
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정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 정의
II. 증상
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1-2. 자살예방협회 등 기관을 통한 자살 방지 활동
1-3. 이웃, 교회, 사회의 연계
2. 자살을 줄이기 위한 기독교적 대안
2-1. 개인적 측면
2-2. 목회적 측면
2-3. 교회적 측면
(1). 유가족 치유
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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정연기(facial expressiveness)
7. 언어적 표현(verbal expressiveness)
8. 초점과 집중(focus and concentration)
9. 융통성과 문제해결능력(flexibility and problem-solving skills)
10. 사회적인 상호작용(social interaction)
11. 자신감(self-esteem)
Ⅵ. 특수아동(장애아동)과 교
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어려움
2) 의사소통의 제한점
3) 보안 문제
4) 기타
Ⅴ. 전화상담의 특성
1. 신속성/편이성
2. 익명성
3. 선택성/주도성
4. 음성언어 표현으로만 제한
5. 일회성
Ⅵ. 다양한 상담사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5
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정의
II. 노인학대의 원인
1. 가족의 변화
2. 노인부양의 변화
III. 노인학대이론
1. 스트레스이론
2. 교환이론
3. 상징적 상호작용이론
4. 생태학적 이론
IV. 노인학대의 유형
1. 신체적 학대
2. 심리적, 정서적 학대
3. 경제적 학
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해결)
③ 자기의 행동에 대한 자료를 수집하여 사용된 방법의 결과를 평가한다.(자기 점검법/자기 평가법)
④ 수용할 만한 행동은 스스로 강화하는 전략을 학습하도록 한다.(자기강화법) 특수아의 유형과 그에 따른 개별 지도 프로그램
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특별한 건강관리
3.유형과 원인
가. 뇌성마비 6.대안적 교육 배치
나. 이분척추 -통합적인 태도
다. 근이영양증
라. 척추손상 7.최근 쟁점 및 미래 동향
4.특성
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정호승(2011), 초등학교 교사의 학생체벌에 대한 인식, 수원대학교
최미영(2003), 중학교 교사의 학생체벌에 관한 연구, 동아대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학생체벌(교사체벌, 학교체벌)의 정의
Ⅲ. 학생체벌(교사체벌, 학교체벌)의 기능
Ⅳ. 학
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