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차별, 편견, 비하 및 폭력 없이 인권을 동등하게 보장받고 모든 영역에 동등하게 참여하고 대우받는 것을 말한다.
2) 기본이념
양성평등기본법은 법은 개인의 존엄과 인권의 존중을 바탕으로 성차별적 의식과 관행을 해소하고, 여성과 남성이
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성차별에 대한 해결책 및 대안
1) 해결책
2) 대안
(1) 거시적 차원- 국가. 지역 사회적 측면
(2) 미시적 차원- 개인. 가족적 측면
5. 성차별 해결을 위한 사회복지적 차원의 전략
1) 여성 복지 관련법의 개정
2) 현행 사회복지 정책의 확대실시
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성희롱예방교육의 제고 방향
1. 모든 교육에 양성평등 차원의 교육 필요
성희롱은 성차별이자 사회구조적인 문제에서 발생하기 때문에 강사 자신이 양성평등에 대한 인식이 확고하고 실천하는 의지를 갖고 있어야 한다. 그리고 무엇보다 사
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여성차별철폐협약 선택의정서 등을 비준하였고, 국내법과 동등한 효력을 갖고 있습니다.
그 외에도 우리나라는 ILO의 고용과 직업의 차별에 관한 협약, 남녀동일가치노동의 동일보수에 관한 협약 등을 비준하였습니다.
3. 남녀평등에 관한 행
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남녀 차별적인 발언을 하고 있지는 않은지 살펴 볼 필요가 있다. 또한 개개인의 능력을 성이라는 집단에 일반화하여 비난하는 것도 삼가야 한다.
이런 양성평등 교육은 학교의 노력만으로 이루어지지 않는다. 따라서 학교가 속해있는 지역의
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남녀의 차별은 그 자녀들에게까지도 다양한 형태로 발생된다.
이렇듯 결혼한 딸을 출가외인으로 만들어 버리고 가족 안에서 여성을 2차적인 존재로 규정하는 법이 존재하는한 사회에서의 불평등도 해소될수 없으며, 여아감별낙태로 인한 성
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양성평등과 올바른 성역할에 대한 인식을 심어주어야 한다. 정부차원의 캠페인, 교육, CF, 민간차원의 전파 등 여러 가지 수단을 통해 서서히 바꿀 수 있도록 노력해야 한다. 셋째, 성차별적인 요소를 포함하는 법안들을 순차적으로 바꿀 수 있
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남녀차별적인 성역할에 근거하여 남녀
역할이 다루어지고 있음을 확인하였다. 그러면 평등한 남녀역할을 바탕
으로 한 교육내용을 교과서에 담기 위해서는 어떠한 노력이 필요한 것
일까?
일차적으로 양성평등이념에 기반한 올바른 남녀역
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는 우리의 자녀의 직업에는 남녀 구분이 없습니다. 남자라고 항상 여자 보다 우수 해야한다는 것은 남자아이들에게 필요 없는 경쟁심과 심적 부담만 줄뿐입니다.
3. 양성평등을 저해하는 것들
-여자는 얌전하고 나서지 말아야 한다.
-여자는
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될 것이다. 99
참고문헌
김미혜 외(1997), 양성평등이 보장되는 복지사회, 미래인력연구센터.
조혜정(1990), 한국의 여성과 남성, 문학과 지성사. 1. 성차별의 정의
2. 사회생활 중 느끼는 성차별에 대해 사례
3. 성차별 해결방안
참고문헌
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