|
교육 현장에서 교육 프로그램의 다양성이 가능하도록 하는 교육과정 정책의 개선
통합 교육과정은 획일적인 교과서, 획일적 인지도 방법으로는 실효를 거둘 수 없다. 교사의 전문성, 학교의 지역성, 수업 계획의 탄력성이 최대로 보장될 때
|
|
|
학습 준비도의 원리
<실제에의 적용>
선행조직자 사용의 예
1. 사회과 - 지리과에서 산업화 이전의 지역별 국가별 경제상황 진술 과정.
2. 역사과 - 르네상스 시대의 주요 개념 조화, 고대그리스 시대 역사평가, 인본주의 등. 1) 통찰학
|
|
|
과 gas의 두 어휘를 포함하고 있습니다. 오른 쪽 퍼즐도 같은 방법으로 면을 나누어 각 면에 heat와 light의 두 단어가 포함되게 하시오.
Ⅷ. 향후 읽기교육(읽기지도)의 내실화 방안
첫째, 읽기 학습 초기 단계부터 통합적인 읽기 지도가 이루어져
|
|
|
역사적 탐구 기능과 태도의 변화에 대해서는 관찰, 과제물 등 다양한 방법을 통하여 평가한다.
(5) 다양한 평가를 수시로 실시하여 그 성취의 요소와 정도를 가려서, 그 결과를 교수학습 지도 개선의 자료로 활용한다.
6. 신구 교육 과정의 비교
|
|
|
과목의 교수학습에서 국어 가꾸기 태도 형성이 중요하다 하여 ‘1), 2), 3)’을 평가한다고 제시하고 있는데, 이런 ‘태도’관련 내용도 역시 수행 평가를 전제한다.
이렇게 교육 과정상 국어 지식 영역의 평가 관련 항목에서는 국어 지식 영역
|
|
|
과정에서 질적 변화를 거친다는 것과 어떤 단계에서 학생들은 주어진 문제를 해결하기에 적절한 논리적 · 개념적 준비를 갖추지 못했을 가능성이 있다는 주장은 교육적인 설득력이 있다.
특히 역사학습에 있어서 피아제 이론의 적용과 반론
|
|
|
학습의 통합적 접근
우리나라의 경우 전통적으로 유아교육에서는 이미 통합적 유아교육과정의 접근법과 같은 맥락의 단원중심으로 교육과정을 운영해왔다. 특히, 제6차 유치원 교육과정에서는 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구
|
|
|
역사에 대한 인식을 고조시키기 위한 노력들이 상당히 있었습니다. ‘신화가 없는 국가는 미래가 보이지 않는다’라는 이야기를 듣었는데, 지금의 역사를 그 신화에 끼어 얘기들 하고 있습니다. 하지만 교육과정상의 현실은 바꿀 생각을 하
|
|
|
과 같은 상위 개념의 학습 활동과 함께 경험할 수 있다.
(12) 매체 활용 학습
매체 활용 학습은 TV, 신문 등의 대중 매체의 정보를 읽고, 쓰고 활용하는 종합 학습 형태를 말하며 이들 매스미디어들이 제공하는 교육 정보 자원은 교과서의 한계
|
|
|
역사, 과학, 예술 등)
둘째, 교실과 향토사회에서의 자유롭고 정확한 교류(문학, 대화)
셋째, 소수의 의견을 허용하는 공개적인 참여의 다수합의
넷째, 집단활동 등을 제시하였다.
이와 같이 경험을 통한 학습을 중시하는 브라멜드의 교육방
|
|
메뉴펼치기
