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통합적 교육이 요구된다.
※ 참고문헌 및 자료 출처
▶ 영유아 교육 프로그램, 김숙자외 4명 지음, 문음사,2001
▶ 유아교육과정, 이연섭외 7명 지음, 교육과학사, 2004
▶ 아이미소 유아교육과정, 임미선, 박문각
▶ http://cafe.deum.net/CDEI Ⅰ. 서
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교육 교사에 대한 교수 방법론에 대하여 살펴보았고, 고로 기독교교육 교수들은 여러 가지가 교수방법론으로 존재하지만 어느 하나가 제일중요하다 덜 중요하다 할 수 없듯이 두루두루 적용해 가며 교수로서의 역할과 의무를 다해야 할 것이
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교육을 하기보다는 인간을 상품화하고 있어 이 같은 교육을 받은 사람은 역사와 문화를 새롭게 개척해 갈 능력을 상실하게 되므로 학교가 다시 진정한 교육으로 돌아가야 하겠으나, 그렇지 못할 경우 학교 밖에서라도 이를 수행할 수밖에 없
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역부족
(3) 교육지원시스템
프랑스
한국
’CAREP’와 ’Alain Savary’ 센터
-관련자료 검색과 검색된 자료의 소재를 파악해주는 서비스를 제공
-전국적으로 동일한 교육지원
-사회적인 여건 마련, 유급이나 학습부진 안내, 월반 안내, 학생들의 효
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과목 선택권의 부여
참고문헌
박승대 (2002), 교육과정학의 이해, 서울 : 양서원
정영근 (2004), 교육의 철학과 역사, 서울 : 문음사
전성연 (2002), 교육과정의 이해, 서울 : 학지사
진영은 (2002), 교육과정과 교육평가의 탐구, 서울 : 학지사
참고 사
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과 성서의 교훈을 내용으로 하고 있는 교육은 전 인류와 세계의 복음화를 위 한 신학교육 이라 할 수 있다.
<참고문헌>
정영근 역, 2005, 교육학의 거장들, 하길사
이희경, 2006, 유아교육개론, 태영출판사
조성자, 2005, 유아교육의 역사와 철
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과, 서로 독립적인 가운데, 성실하고 실제적으로 협력하고자 한다.
9) 우리의 행정(경영)과의 관계
우리는 우리의 작업 그룹 속에서, 교사양성 대학에서, 지역이나 국가 수준의 실천적인 강의에서 교육학적 혁신에 관한 경험을 동료들에게 기
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탐구, 민주적이고 경건하고 공정한 생활에의 참여를 추구한다. 넷째, 기존의 교육과정에 대한 개념체계를 거부하고 새로운 패러다임을 바라본다.
V. 결론
근대를 넘어 새로운 시대를 열어가는 포스트모더니즘은 우리에게 새로운 삶의 자세를
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교육 기관과 사회와의 분리 등의 문제를 반성하고 극복할 모델로서 기능 한다. 레지오 에밀리아 통합 체제는 우리가 알면서도 실천하지 못하는 예술과 과학, 개인의 지역사회, 유아의 성인, 즐거움과 학습, 핵가족과 대가족간의 이분을 학교
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교과에 주로 적용되는 교육과정으로서 학년별이 아니라 10단계 또는 4단계 등 단계별로 교육과정을 편성 운영하는 것이다.
심화 보충형 수준별 교육과정은 교과의 내용이 다양한 종류의 과목이나 영역으로 구성되어 있으며, 교수·학습의 과
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