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과정에서 장애영유아가 겪는 어려움을 이해하고, 지속적인 지원과 관심을 제공하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김기흥 (2020). 장애 아동의 이해와 교육. 집문당.
고 은 (2014). 의사소통장애아 교육. 학지사.
김영태 (2002). 아동언어장애의 진단
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역할에 대한 평가
Ⅲ. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실천과정에 대한 평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)
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놀이를 하던 뽀로로. 뽀
로로의 공이 크롱
이 가지고 놀던 쌓기 블록에 부 ( 국어 )과 교수-학습 과정안
도입
전시학습상기
동기유발
학습목표제시
학습활동제시
전개
활동
정리
활동정리 및 차시예고
※ 판서계획
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과정안의 구성 및 활용 방법
1) 목표
미술치료는 ‘인간의 조형 활동을 통해서 개인의 갈등을 조정함과 동시에 자기 표현과 승화 작용이 이루어져서 개인의 변화와 자아 성장을 추구하는 것’을 목표로 한다. 학생이 미술표현을 하고 상담자
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과정 하나하나에 집중하며 자신의 관찰 결과를 말로 조용히 정리하는 능력이 뛰어나다. 탐색 도중 궁금한 점이 생기면 교사에게 조용히 다가와 질문하는 등 지적 호기심이 잘 드러난다.
발달평가
OO는 조용하고 섬세한 성향을 가진 유아로, 감
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과정
자극 통제(stimuli control) : 행동을 방해하는 원인이 되는 사람이나 상황을 조절하고 이를 극복할 대안을 시도하여 행동을 일으키는 선행적 상황을 조정하는 과정. 환경의 재구성, 고위험 신호 피하기
조력관계(helping relationship) : 문제행위
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역할시연, 역할연습, 또는 역할극
③ 예외적 상황이나 성공적 경험의 탐색 및 지지
④ 척도법
⑤ 과제부과
⑥ 독서요법
⑦ 긍정적인 self-talk 낭송하기
⑧ 찰흙, 색종이, 색연필, 레고, 인형, 탁구치기 등의 활용
⑨ 빈 의자 기법
⑩ 샌드백 치
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교통안전 교육계획안 작성하기(2가지)
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교통안전 교육계획안 #1-[역할극-횡단보도 안전하게 건너기]
2. 교통안전 교육계획안 #1-[놀이-안전한 자동차 진행 방향, 사람 진행 방향을 알아요!!]
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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과정 운영을 통한 진로교육
1) 교과지도를 통한 진로교육
2) 특별활동을 통한 진로교육
3) 재량활동을 통한 진로교육
2. 각종 방법을 통한 진로교육
1) 자율학습을 통한 진로교육
2) 진로인식 자료를 통한 진로교육
3) 대화를 통한 진로교육
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조성은 의사소통 중심 교수법이 가져다주는 또 다른 중요한 교육적 가치이다. 이 교수법은 단순히 언어 기술을 전수하는 것을 넘어서 학습자들이 능동적이고 자주적인 학습자로 성장할 수 있도록 돕는다. 학습자들은 자신의 생각과 경험을
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