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학교 석사학위 논문, 2008
권성호 외, 《u-러닝 연구학교 실천사례 분석》, 한국교육학술정보원, 2007
서정희 외, 《미래교육을 위한 u-러닝 교수-학습 모델 개발》, 한국교육학술정보원, 2005
지식경제부 성장동력실 신상업정책관 지식서비스과,
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학교 이름과 학과의, 개폐문제에 대한 제안에서 학교동문인 위원들이 반대한 특별한 경우이다. 서기천 (2000) 학교운영위원회의 의사결정과정에 관한 사례분석 연구 p.92
전체적으로 선행연구에서 볼 수 있었던 것과 마찬가지로 학교운영위원
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운영하며, 사회적으로 교육을 생각하고 배려하는 풍조가 확산되어야 하겠다.
(2) 단위 학교의 재량 활동 교재 개발 및 학습 자료 제작에 대한 부담을 덜어주고, 교재 및 학습 자료의 질적 향상을 위해 공동 개발, 공동 제작 방안이 연구되어야
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학교 교육과정 해설(Ⅰ) - 총론, 현대문예사
김복영 외 역(2001) : 교육과정 담론의 새 지평, 서울 : 원미사
능원초등학교(1999) : 특별활동 교육과정의 편성·운영, 교육인적자원부 지정 교육과정 연구기관 연구보고서
수산초등학교(2001) : 학생중
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학교, 폭넓은 학습 경험을 위한 체험학습 프로그램 개발과 적용, 연구 학교 운영보고서, 1999
전근아, 체험학습지도사 양성과정 강의자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 정의와 원리
1. 체험학습
2. 체험학습의 지도원리
Ⅲ.
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운영시 안전사고 대비
5) 재량활동 교재 개발은 학교에서
6) 홍보?보상 활동의 강화
2. 시?도 교육청에서는
1) 학교자체의 교육과정 자생력 배양
2) 행?재정적 지원 확대
3) 연수 활동 강화
4) 우수 사례 홍보
5) 지역사회의 인프라 구축
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운영
5) 장소 설정
6) 사용 교재
7) 지도 교사
8) 학생선택권
Ⅵ. 재량활동의 지도내용
1. 인성교육
2. 창의성 ? 자기주도적학습
3. 정보통신기술
Ⅶ. 재량활동의 지도사례
1. 제재명
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 지도 계획
5. 지도
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과제의 실질성을 고려한다. 재량활동은 학습자의 학습 능력 및 관심과 부합되는 것이어야 한다
2) 학습 과제의 실질성을 제고하기 위해 교사는 그에 걸맞는 역할을 한다
3) 초등학생의 발달 단계를 고려하여 체험 학습을 강조한다
4) 학습자
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연구위원회의 개선안 발표
평가에 학교 운영주체 모두 참여
교권의 자율권침해라며
학부모의 참여에 강력반발
교육부 의견을 지지
2005.03
개선안 확정 및 2006년 전면도입 방침
현행 근평제와 점수제 승진제도를 개선하지 않고, 교원들의 합의
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학교(1999) : 폭넓은 학습 경험을 위한 체험학습 프로그램 개발과 적용, 연구학교 운영보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경험중심교육과정의 개념
Ⅲ. 경험중심교육과정의 유형
1. 경험형 광역 교육과정
2. 중핵 교육과정
3. 현성 교육과정
Ⅳ. 경
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