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학습자 특성을 고려한 적응적 수업
3. 규범화 된 교재 모델 제작
4. 만화 및 게임 매체의 개발
5. 역할 놀이 교수법 활용 및 연극 대본 교재 개발
6. 현장학습 프로그램 활용
7. 국가 지원 확충
Ⅳ. 나가면서
- 참고 문
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성격
2. 목표
3. 운영
1) 운영의 기본 방침
2) 심화?보충 학습의 성격
3) 교수?학습 방법
4) 평가
Ⅶ. 중학교(중등) 재량활동교육과정
1. 교과 재량활동
2. 창의적 재량활동
Ⅷ. 중학교(중등) 특별활동교육과정
1. 특별활동의 개념과 성격
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프로그램이 없다.
오전 10시부터는 지역 문맹주부들을 대상으로 하는 여성학교가 열린다.
책마을 유치원
문제해결의 적극적인 과정의 체험을 위해 프로젝트 수업을 시도
함께 크는 우리
(가족도서관)
회원제 <가족도서관> 운영, 나눔지 &
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학습목표
E. 프로젝트 접근법의 교육적 가치
Ⅱ. 유아교육과정에서의 프로젝트 접근법 적용
A. Reggio Emilia Program 과 Project approach 비교
B. 체계적 교수법과 프로젝트 접근법의 비교
C. 프로젝트 접근법의 교수방법
(1) 프로젝트 학습을 형성
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학습생태학교
사이버
체험/계절
횡성자연학교
강원도횡성군서원면소재/전래놀이/자연공부/전통
사이버
체험/계절
*목차
1. 대안학교의 개념
2. 우리나라 대안학교의 변천
3. 대안학교의 유형
4. 대안학교의 이념
5. 우리나라 대안 학교의 성격
6
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학습 내용
교수 학습 과정
시간
자료 및 유의점
교사 활동
학생 활동
일반화
하기
차시예고
지역의 사람들과 이야기할 때 많이 쓰이며 방언을 사용함으로써 친밀감이 형성되고 음식이나 자연환경이 다른 것처럼 그 지역의 특성이 잘 드러나
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프로그램이 남자 중학생의 스트레스와 대인관계에 미치는 영향, 창원대학교 대학원 논문, 2011.
김은희, CarlR.Rogers의 인간이해와 상담이론에 관한 기독교적 고찰, 고신대학교 대학원 논문, 2006.
김정규, 게슈탈트 심리치료, 학지사, 1995.
류승
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교수
:
0 0 0 교수님
제 출 자
:
00대학교 특수교육대학원 초등특수교육전공
권 영 락 (00000000) 1. 공격행동
1) 공격행동의 의미
2) 공격행동의 원인
3) 공격행동의 중재방안
4) 공격행동의 중재방안 사례
2. 사회적 위축 행동
1
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성격과 지도 방향
Ⅲ. 말하기 영역의 교수․학습 전략
ꊱ 말하기 교수․학습의 방향
ꊲ 말하기 교수․학습 방법
Ⅳ. 말하기 영역의 평가
ꊱ 말하기 평가 원리
ꊲ 말하기 평가의 내용
ꊳ 말
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의미 속에서 보자 면밀히 고찰해보면, 그의 주장이 설득력이 없다는 것이 밝혀진다.
3. 발도르프 교육학이 내보이는 개혁 교육학적인 실천적 공동체 정신, 즉 발달에 따른다는 원칙, 학습의 단계화, 다양한 교육내용, 삶의 공동체와 교육적 지
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