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노동조합의 결성과 발전
(2) 민중과 함께 해온 투쟁의 역정
(3) 타 보험공단 노조와의 비교 <국민연금관리 공단>
3. 노조의 최근 이슈
(1) 누가 노조의 적인가?
(2) 공단의 기능상 문제
(3) 노조 전임자 문제
(4) 복수노조
(5) 산별노조로 가자.
(6
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노동 3권이 보장되고 사용자와 교섭에 대한 창구의 일원화가 형성되고, 산업평화가 이룩될 때 21세기 글로벌 시대, 노사화합으로 기업은 지속적으로 성장할 것이며, 국가경쟁력이 향상될 것이다. 노동조합의 형태
1.직업별 노동조합
2.
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교육법 편람』, 교육과학사, 2005
조남두 외, 『교육행정론』, 원미사, 2006
표시열, 『교육정책과 법』, 박영사, 2002
장영수, 『헌법학』, 홍문사, 2006
정회철, 『판례헌법』, 한울아카데미, 2004
교원소청심사위원회 홈페이지 http://www.act.go.kr
로앤
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1기
2. 2기
3. 3기
Ⅲ. 로버트 오웬의 이상주의
1. 사회주의 이상의 실험장 - 뉴 래너크
2. 오웬의 이상향 - 협동촌
3. 오웬의 유토피아 건설 - 뉴 하모니
4. 오웬의 이상 - 노동조합
Ⅳ. 로버트 오웬의 교육사상
Ⅴ. 맺음말
※ 참고문헌
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실패
3. 자본축적을 위한 국가의 개입정책
Ⅳ. 신자유주의 주요 주장
1. 국내경제적 측면
2. 국제경제적 측면
Ⅴ. 신자유주의의 세계화
Ⅵ. 신자유주의와 제7차교육과정
Ⅶ. 신자유주의에 대한 전망
Ⅷ. 결론
참고문헌
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투쟁 없이 얻을 수 없는 것이기 때문이다.
참고문헌
권귀숙, 4·3의 대항기억과 영상, 제주학회, 2003
양정심, 제주 4.3항쟁, 선인, 2008
양정심, 제주4.3항쟁의 기억투쟁, 수선사학회, 2006
양정심, 4·3을 바라보는 눈, \'폭동\'에서 항쟁의 역사로, 내
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노동자 대투쟁이후- 1996년 노동법 개정전)
3. 1996년 노동법개정이후의 시기
Ⅲ. 한국 노사관계의 문제점
1. 노동조합
2. 경영계
3. 정부
Ⅳ. 한국 노사관계의 나아가야 할 방향
1. 인간중심의 기업문화로의 전환
2. 교육‧
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공무원화와 시책성 교육정책(공문 지침)
5. 교사 임용 및 연수 제도의 독점
6. 교육행정직의 교육정책 독점
Ⅶ. 교장선출보직제의 쟁점
Ⅷ. 교장선출보직제의 적용 방법
Ⅸ. 교장선출보직제의 향후 과제
1. 교장선출보직제 방안
2. 학
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노동회관과 더불어 총연맹의 구성분자가 되었다.
노동총연맹의 활동은 노동조합연맹과 노동회관들이 각각의 역할을 분담하는 방식으로 이루어졌다. 즉 노조의 조직과 경제적 투쟁 영역은 노동조합연맹들의 몫이었고 노동자들의 교육과 정
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노동연구원, 1999.
김훈박준식. 구조조정과 신노사관계. 서울: 한국노동연구원, 2000.
노사현안과 상생의길 - 2005.04.27. 삼성경제연구소 이정일 수석연구원外 I. 서론
II. 본론
1. 노동자 대투쟁의 전개와 특징
1) 노동자대투쟁의 전
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