|
교원연수원, 교육 전문직 양성 과정, 부산 : 부광역산시교원연수원, 1999
* 김여칠·유병렬·김진호, 교원자격연수교육의 효과 및 그 개선방안에 관한 연구, 서울교육대부설초등교원연수원, 2006
* 김정자, 교원연수제도에 관한 연구, 고려대학교
|
|
|
선해 주어야 한다.
넷째, 교육현장에서 교육과정의 전문성을 발휘하는 교사들이 우대 받을 수 있는 교육 풍토를 마련하고, 교원연수를 게을리 한 부적격 교원을 가려내는 방안이 마련되어야 한다.
Ⅸ. 결론
오늘날 사회가 요구하는 교직의
|
|
|
교원의 중요한 역할이다. 이 때문에 교원의 현직연수는 교육의 성패를 가름하는 매우 중요한 관건이 되는 것이다. 그래서 정부에서도 교원연수를 활성화시키고자 교원연수이수학점제를 시행하고 있다. 교원에 대한 체계적이고 충실한 연수
|
|
|
교원의 자질을 향상시키는 것이 가장 중요한 과제로 인식되고 있다.
참고문헌
교육부 : 2000년도 교원 정보화 연수 운영방향, 2000
김덕례 : 교육효과성 제고를 위한 통합적 접근의 교사평가체제 개선 연구(박사학위논문), 전북대학교 대학원, 200
|
|
|
연수교육체제 개편방안, 교육부 교원양성·연수교육체제 개선연구위원회3, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원연수(교사연수)의 개념
Ⅲ. 교원연수(교사연수)의 목적
Ⅳ. 교원연수(교사연수)의 구조
Ⅴ. 교원연수(교사연수)와 이수학점제
Ⅵ.
|
|
|
교원연수(교사연수)의 의미
Ⅲ. 교원연수(교사연수)의 종류
1. 지역 교육청 주관 연수
2. 학교 자체 연수
Ⅳ. 교원연수(교사연수)와 학점화
Ⅴ. 교원연수(교사연수)와 교재전자화
Ⅵ. 외국 교원연수(교사연수)의 사례
Ⅶ. 향후 교원
|
|
|
연수
나. 교육청
1) 교육과정에 적합한 교구, 학습 자료 안내
2) 학교교육과정 - 내지 않고 교육청 사이트 올리기로 바꿔야 함
- 학교교육과정을 3월말에 교육청에 내야 하기 때문에 학교에서 합의와 토론보다는 빨리 만드는 것에 치중하여 본말
|
|
|
과정
2009년 1월부터 수 개월 만에 총론 개정
2011년 적용 예정
미래형 교육과정의 구조
국민공통기본교육과정 : 9년으로 축소
고등학교 교육과정을 자율화, 다양화, 특성화
교과, 학년 별 접근
교과집중이수제, 교과교실제, 학점제 도입
교육과
|
|
|
학점이수제
(가) 적용대상
(나) 과정별 점수
(다) 인정대상교육
(라) 직능 등급별 이수점수
(6) 밀착형 HRD 지원기능
다. 프로그램의 성과
3. 결론
가. 삼정피앤에이의 종합결론
나. 인적자원의 시사
|
|
|
과정은 지방소방학교로 이관을 확대해 나갈 것이다. 1. 공공안전교육 지원프로그램
2. 지방현지 전임교관 지정제도
3. Action Learning(문제해결?성과중심) 교육훈련방식 도입
4. 학점이수제
5. 소방학교별 특성화
6. 우수교관 공개선발제도
|
|
메뉴펼치기
