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education use of children web site, which is developed and conducted in present, analyzes preference of the parents, and evaluates the effectiveness of the on-line children learning contents through parents. The result of analyzing 600 of parents on the on-line children learning contents preference
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교육논의에 학부모의 관점 혹은 학습자의 대리자로서의 관점으로 참여하기 시작하였다는 점이다
4. 참교육 학부모회의 창립과정이 풀뿌리 민주주의를 실현해 가는 시민단체의 전형을 이루고 있다는 점이다
Ⅲ. 참교육 학부모회의 역사
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열린교육 바우처’ 사업 가맹학원 확대 방안 고심
https://n.news.naver.com/article/421/0001553167
이향란 2015 공동체 평생교육경영론 I. 서론
II. 본론
1. 평생교육의 의의 및 바우처 제도
1) 평생교육의 정의
2) 우리나라의 평생교육 현실적인
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교육
1. 연도별로 다양한 특기?적성 교육 운영 프로그램을 개발하여 학교 실정에 맞는 운영을 성공적으로 추진하였다
2. 특기?적성 교육활동을 위한 교구 및 기자재 확보에 노력하였다
3. 특기?적성 교육 활동을 위한 특별 교실 확보에 노력
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교육 학회지
박성익(1988) - 수업방법탐구, 서울, 과학교육사
이인자(1997) - 협동학습이 협동학습별 학습자의 학업성취와 자아 존중감에 미치는 효과, Jigsaw기법 중심으로, 부산대학교 석사학위논문
이동원(1995) - 인간교육과 협동학습, 서울: 성
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. 열린유아교육연구, 16(1), 435-454 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점
4. 유아교육 현장에서 두 접근법의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육 - 교실적용의 이론과 실제, 서울 : 창지사
이경우(2001) : 총체적 언어, 서울 : 창지사 Ⅰ. 총체적언어접근법(총체적언어학습)의 기본이해
Ⅱ. 총체적언어접근법(총체적언어학습)의 특성
Ⅲ. 총체적언어접근법(총체적언어학습)의 제
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열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습의 정의
Ⅲ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습의 구성요소
1. 학습자료
2. 소집단 조직과
3. 소집단 리더
4. 전문가
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교육과학사
이중섭(1997) - 탐구적 수업 모형, 교단 가꾸기
임청환 외 - 초등과학교육, 시그마프레스
조희형·박승재(1994) - 과학론과 과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학탐구(과학적 탐구)의 정의
Ⅲ. 과학탐구(과학적 탐구)의 특징
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-학습 원리의 뇌 과학적 의의. 열린유아교육연구.
김성일(2006). 뇌기반 학습과학 : 뇌과학이 교육에 대해 말해 주는 것은 무엇인가. 인지과학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뇌기능의 차이
2. 뇌기반교육
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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