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영유아들을 대상으로 이루어지는 평가 중 포트폴리오가 무엇인지 기록하고 포트폴리오 평가가 제대로 이루어지기 위한 방법을 제시해 보았다. 포트폴리오에는 7가지 항목이 반드시 포함되어야 한다. 개인정보, 개인적 목표와 이력, 가치관,
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중점으로 수집해야 되며, 포트폴리오를 바탕으로 아이들과 상호작용이 될 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 평가 방법 중 대표적 평가방법인 포트폴리오 평가방법에 대하여 기술해 보았다. 포트폴리오 평가방법은 영유아를 대상으로
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리라 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
·권영례, 김소라(2011). 영유아교사론. 양서원.
·김진경, 권혜진(2016). 영유아교사론. 한국방송통신대학교출판문화원.
·김진경. 영유아교사론 방송강의 시청 및 교안 참고
- 3강 영유아교사의 자질 및 반성적 사
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방법이라고 할 수 있다
(Martin. S. 1999).
결국 포트폴리오란 교실의 실제작업을 포착할 수 있고, 평가 속에 교사
와 아동을 개입시키고, 그리하여 총체적인 교수에 접근하도록 하는 이러
한 모든 과정을 기록화하는 평가의 가장 중요한 원리를 적
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포트폴리오를 활용하는 평가는 기존의 평가방식의 좋은 대안이 되고 있다.
포트폴리오 평가 방법이 유아 교육과정의 운영 및 교수 · 학습과정에 대한 평가방법으로 타당한 이유는 다음과 같다.
첫째, 교사는 유아의 포트폴리오 평가자료를
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평가과정을 포함하며, 교사의 교육과정운영에 중요한 역할을 한다.
②포트폴리오는 단편적으로나 일회적으로 평가하지 않고, 영유아 개개인의 변화와 발달과정을 종합적으로 평가하는 방법이다. 영유아의 시간별 변화 및 개별화된 측정이
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포트폴리오 평가 결과를 통해 유아와 교사가 실시했던 교육활동, 교육과정, 생활지도를 평가하는 근거로 삼아 교수·학습과정이나 유아 생활지도 과정에서 그 수준이나 방법이 적절하지 못했거나 효율적이지 못했던 부분을 개선하는 기초 자
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포트폴리오에서 선택하고 싶은 내용을 골라 학부모와 친구들과 공유하도록 지원한다. 마지막으로 포트폴리오는 교수-학습 실제와 연결하여 제시해야 하며, 이러한 포트폴리오를 통해서 영유아의 잠재력과 성장 가능성에 대한 평가가 이루어
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기록한 것을 의미한다. 이러한 포트폴리오를 바탕으로 교사는 아동들의 발달특징을 이해할 수 있고 나아가서는 더 좋은 계획안을 제시하고 도움을 받을 수 있게 된다. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아들을 대상으로 이루어지는 평가 중 포
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리고 보육 대상자의 연령에 따라 교사의 역할의 우선순위와 그 이유를 영아와 유아로 나누어 살펴보았는데, 가장 크게 분류해보면 양유자와 교수자로 분류할 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
이순복 저, 영유아교수방법론, 창지사, 2022
위영희 저, 영
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