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유아 15인당 1인, 만 4세 이상 미취학 유아의 경우 유아 20인당 1인이 배치되어야 하고, 유아 40인당 1인은 보육교사 1급 자격자, 장애아 9인당 보육교사 1인은 특수교사 자격 소지자여야 한다. 간호사(간호조무사)와 영양사는 영유아 100인 이상을
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영유아 발달에 대한 충분한 이해 없이 보육이 이루어진다면, 아동에게 맞지 않는 자극이나 과제가 주어질 수 있다. 이러한 상황은 아이에게 불필요한 스트레스를 유발할 수 있으며, 이는 발달 전반에 걸쳐 부정적인 영향을 미칠 가능성이 크
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보육정책이 실효를 거두려면 개인시설에서 종사하고 있는 과반 수 이상의 보육교사 급여 중에서 중앙정부가 40%를 지방정부가 30%를 시설장이 20%로 조정하여 지원을 강화하여야 한다. 그래야 가정보육시설에서는 영유아의 비율에 맞게 보육교
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보육현장에서는 영유아들에게 제공되어야 할 바람직한 보육프로그램에 대한 합의 없이 다양한 프로그램을 중심으로 일상적인 양육과 과도한 특기교육위주의 프로그램이 운영되기도 한다.
다. 서비스 수준 제고 및 형평성 확보를 위한 정책
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유대관계 형성
보육시설은 영유아의 현장견학이나 보육활동의 연장을 위해 지역사회의 풍부한 자원을 언제든 활용해야 한다. 그리고 물리적인 공간이 부족한 보육시설은 지역사회와의 유기적인 관계형성을 통해 지역의 유휴시설, 즉 문화회
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보가 된다.
3. 영아교사, 유아교사의 공통점과 차이점
영·유아 보육의 목적은 서론에서도 언급한 바와 같이 전인적인 교육을 통해 전인적인 육성을 이루는 것이다.
영·유아 교사 즉, 보육교사는 보육의 질을 향상하기 위해 보육현장에서 해당
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영애 외(2010) 유아교육개론, 정민사
김태련 외(2008) 발달심리학, 박영사
김나영 외(2009) 영유아발달, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
백혜리 외(2007) 보육과정, 창지사
최미현 외(2008) 영유아 보육의 이해, 창지사
윤희경 외(2007)
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보육교사의 사회적 지위와 경제적 처우에 관한 연구\", 『한국보육학회지』, 2021
박지현, \"보육교사의 처우개선과 사회적 인식 변화의 필요성\", 『유아교육연구』, 2020
김수정, \"보육교사의 노동 환경과 법적 보호에 대한 고찰\", 『영유아보
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보육교사와 친구들에게 인사를 하고 귀가하도록 한다.
Ⅲ. 결론 및 고찰
지금까지 영아보육프로그램의 구성과 바람직한 운영방안 등에 대하여 살펴보았다.
영아의 보육은 3세 이상의 유아의 보육과는 달리 사회적으로 더욱 큰 의미가 있으며,
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보육정책은 전적으로 책임지고 프로그램화하고 재정적 지원을 체계화하여 영유아와 가족의 욕구에 보다 잘 대응할 수 있는 통일된 정부부서가 없음을 지적할 수 있다.
현재 보육정책은 실질적으로 교육인적자원부와 여성가족부로 이원화되
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