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교육방법과 내용을 제공해야 한다.
2)Treffinger의 연구
Treffinger(1986)는 자신의 개발학습 설계모형(Individualized Programming Planning Model : IPPM)에서 영재교육 프로그램 설계의 원칙을 다음과 같이 제의하였다.
구성요소
확인사항
①영재의 정의
②영재
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교육』, 시그마프레스.
2. 글
김동일 외(2008), 「학습장애 진단평가 모형 개발 연구」.
장미숙(2010), 「학습장애 정의와 진단·평가에 대한 특수학급교사의 이해 및 실태」, 대구대학교 교육학과 석사학위논문.
김윤옥 (1995). 「학습장애를 가진
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교육 창의성 / 문정화.하종덕/학지사/1999
다원적 접근에 기초한 창의성 훈련 프로그램의 효과/윤옥한/2002
http://www.korea-si.com/ (한국영재교육연구소)
http://www.ccdc.or.kr/ (어린이 창의력개발연구소) 차 례
1. 창의성의 정의
2. 창의성 관
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영재학교 자기소개서
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기소개서 구조 분석과 암묵적 평가 기준
Ⅲ. 합격 사례: 제도에 최적화된 글쓰기의 실제
Ⅳ. 불합격 사례: 숨겨진 감점 요인과 평가자의 눈
Ⅴ. 영재교육의 허상: 진학률의 실체와 경쟁의 그림자
Ⅵ.
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7) 경치 및 자연현상
8) 음식물
9) 건축물 및 장소
10) 가구 및 연장
11) 문구류
12) 가전제품
13) 의류 및 장식품
14) 장남감 및 탈 것
15) 추상 모양
5. 평가 결과 예
1) 집중성
2) 유창성
3) 정교성
4) 융통성
5) 독창성
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육비 부담을 증가시키고 있다. 2주에 한번 귀가를 시켰던 한국과학영재학교는 귀가후 고액과외가 성행하자 최근 귀가횟수를 한달에 1회로 줄였다.
학부모 김애경(45)씨는 “교육부는 아직도 내신 강화가 학교교육의 정상화를 가져올 것이
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3. 준비물
4. 교재의 발전적 고찰
Ⅶ. 수학교구 기하판(지오보드, 점판)의 수업모형
1. 학습 주제 및 내용 안내하기
2. 기하판으로 탐구하기
3. 탐구한 내용을 논의하고 명료화하기
4. 일반화하기
5. 적용하기
Ⅷ. 결론
참고문헌
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모형
Ⅸ. 창의적 문제해결(CPS)신장을 위한 ICT활용교육
Ⅹ. 창의적 문제해결(CPS)신장을 위한 계발기법
1. 시각적 사고
2. 브레인스토밍
1) 규칙
2) 브레인스토밍의 진행 순서
3. 브레인라이팅
4. 강제 결합법
5. 연상
6. 신체표현
7. 마인
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모’ 한사람에게만 집중된 것이 아니라 남편은 물론이고 가족, 친지 등 주변인물 모두가 태아의 안정된 발달과 출산을 위해 가져야 할 태도이다. 가족을 대상으로 한 출산교육이나 부부가 함께 할 수 있는 태교 프로그램 등에 참여하는 등의
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모형적용에 따른 결론을 제시하시오.
3. 흡연자를 한 명 선정하여 변화단계이론을 활용한 금연전략을 작성하시오.(34%)
1) 대상자의 인구사회적 특성과 변화단계 특성을 기술하시오.
2) 적합한 변화과정을 적용한 후, 보건교육전략을 작성
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