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교육과 창의적 교사: 핵심개념과 인식분석, 2014, 32(4), 193-227
조연순, 성진숙,이혜주. 창의성 교육. 2013. 서울:이화여자대학교 출판부
최병연, 박숙희. 영재 담당교사와 일반교사의 창의성 비교, 영재와 영재교육, 2008 7(2), 5-19
최인수, 유아용 창
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교육 대책\' 의미와 문제점\'
<한국경제 2008. 7. 3> \'서울시 교육감 후보 등록자 교육정책 설문조사\'
청소년 인권행동 카페 아수나로(Asunaro) http://cafe.naver.com/asunaro
영재교육원/특목고/수리통합논술(웹친구) 카페http://cafe.naver.com/myweb79.cafe
네
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영재로 성장하도록 해 주는 것이 필요하다.
참고문헌
◈ 김관형, 발명기술 성공비결, 서울 : 법경출판사, 1990
◈ 유네스코 한국위원회, 세계의 영재교육, 1981
◈ 전국교육발명연구대회 논문집, 특허청, 1996
◈ 충청남도교육연구원, 창의성교육,
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교육과 사회계층이동 조사 연구, 한국교육개발원, 2011.
박순홍한기순, 사교육과 영재교육 참여경험이 중학생의 수학성취도에 미치는 영향, 영재교육연구, 2013.
박혜영, 서울시 소득과 교육불평등에 관한 지리학적 고찰, 성신여자대학교 교육
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교육은 이 사회나 개인을 위해 무엇을 하고 있는 것이냐 묻지 않을 수 없게 되는 것이다.
참고문헌
강태중(2008), 교육격차 해소와 기회균등, 한국교육개발원
김태영(2001), 교육기회균등 관점에서 본 한국 영재교육의 문제점과 개선방향, 대구교
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교육이 그 성패를 가름한다고 해도 과언이 아니다. 교육은 그 특성상, 장기적이고, 비긴급적이며, 고도의 팽창성을 특성으로 하고 있다. 이러한 교육의 기회 균등은 의무교육의 확대, 사회 교육의 제도 및 기반 확충, 특수 교육, 영재교육, 재
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교육연구회(1992). 유아의 창의성 증진을 위한 교육활동
송인섭이신동이경화최병연박숙희(2001). 영재교육의 이론과 방법. 학문사
오영희양승지(2002). 동화를 통한 통합 교육의 실제. 양서원
유현덕(1998). 동화활동에서 교사의 질문유형이 유아
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영재육성 취지 실종 명문大 진학기관으로 변모」,『주간동아』2009-8-13
따라서 특목고 문제점들을 해결하는 데 있어서는 어느 한쪽이 희생하며 기울어지는 일이 없
도록 해야하며 평등한 교육이 될 수 있도록 노력해야 할것이다.
VII. 참고자료
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교육을 받고 그런 방향으로 진출하는 것이 이상적인 체계이다. 하지만 현재 고등학교 진학 세태를 살펴본다면 그런 모습은 극히 일부에서만 보이며, 성적이 높은 경우 일반계, 낮은 경우에는 전문계 고교로 진학하는 모습을 보여주고 있다.
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교육의 이론과 실제>, 학지사
● 정정순(2007), <언어 영재 교육에서의 문학의 활용 방식>, 보고사
● 이경우(2003), <총체적 언어 : 문학적 접근을 중심으로>, 창지사 1. 문학에 기초한 언어교육법의 정의
2. 문학에 기초한 언어교육
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