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교육 컨텐츠와 프로그램을 제공해야 하는 이유다.
Ⅳ 참고문헌
- 이명애, “전문계 고등학생들의 직업가치관 및 직업선택에 관한 연구”, 명지대, 2008
- 김충기, “직업교육과 진로교육”, 한국학술정보, 2004
- 서경모, “직업선택과 직무만족
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모 (2001). 평생교육경영론, KOA 경영교육원
차갑부 (1993). 성인교육방법론, 양서원
남정걸 (2002). 평생교육경영학, 교육과학사
김충기 (1998). 평생교육의 이론과 실제, 교육과학사 ◆ 목 차 ◆
< 서 론 > - 현대 고령화 사회의 특징
< 본
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교육부
▷ 김육훈(1999), 새롭게 엮은 국사 수업 지도안 上, 전국 역사교사 모임
▷ 김명자(1995), 국사교육에서 설화학습의 교육적 기능과 효과적 지도 방안, 경북대 교육대학원 석사학위논문
▷ 백유선 외(1999), 청소년을 위한 한국사, 두리
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교육으로 전락할 것이다. 그리고 현재의 국가 주도적 교육과정 속에서 일률적인 \'철학\'교과서가 나타난다면 교과서는 다양한 사고를 탐색하지 못하고 한 가지 사상을 선호하게 될지 모른다.
이런 한계점 때문에 앞으로 더욱 많은 연구가 필
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교육이 의도성을 갖느냐 비(非) 의도성을 갖느냐는 다른 말로 표현하면, 형식적 교육의 성격을 갖느냐 비(非) 형식적 교육의 성격을 갖느냐에 직결되는 이슈이다. 의도성이란 유아교육과정 형태가 목표지향적 모델(objective-oriented curriculum model)
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모가 교육적 지식을 갖추면 자녀의 문제 상황에 대해 감정적으로 반응하기보다 전문적으로 대응할 수 있게 된다. 이는 유아의 정서적 안정과 긍정적인 행동 형성에 직접적인 영향을 준다. 또한 부모교육은 부모의 양육 스트레스를 완화하고
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교육시민 모임 자료집, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대안학교(대안교육)의 특성
Ⅲ. 대안학교(대안교육)의 유형
1. 심성보의 설명과 제도교육과의 관련 정도에 따라 분류
1) 제도교육 틀 속의 대안교육(alternative education within schooling)
2) 제도교육
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교육체제 비교, 동국대학교 대학원 석사학위 논문.
임종락(1998), 노인교육, 고려대학교 사회교육원강의.
장인협(1996), 최성재, 노인복지학, 서울대 출판부.
최성재(1998), 밝은 노후 모임 창립기념 세미나자료.
최용화(1998),평생교육의이념변천에
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교육」. 한국정치학회 『통일문제 특별학술회의 발표논문집』.
장경모. (1993). 「통일교육의 내용구성에 관한 기초 연구: 민족공동체의식에 관련된 남북한 교육실태분석을 중심으로」. 한국정신문화연구원 박사학위논문.
정영수. (1993). 「통
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교육이 담당해주어야 하는 이유는 이러한 능력이 사회 구성원 모두에게 필요하다고 보기 때문이다. 누구나 행복을 추구할 동등한 권리가 있듯이 음악은 특정 부류의 사람들만이 향유할 수 있는 것이 아니며, 그러므로 음악의 기본적인 사항
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