|
예술의 개념
Ⅲ. 북한 문학예술의 종류
Ⅳ. 북한 문학예술의 사회적 역할
Ⅴ. 북한 문학예술의 정책
1. 북한헌법(1998. 9. 5) 제52조
2. 문학예술의 기능적 측면 강조
Ⅵ. 북한 문학예술의 이론
1. 주체문예이론
2. 종자론
3. 군중예술론
|
|
|
, 철학과 현실사
철학의 이해-철학의 기본분과와 쟁점들 강영계 지음 서론; 예술론의 중심적 물음- 예술이란 무엇인가
본론; 예술의 개념과 변천사
예술의 분류
예술작품의 여러 국면들
예술이론
결론; 맺음말(정리)
|
|
|
문학예술이 담당하기 시작한다. 이와 같은 현상은 특히 김정일이 문학예술계에 본격적으로 간여하기 시작한 1960년대 후반부터 더욱 두드러진다.
김정일이 1973년에 발표한 『영화예술론』에 포함된 \'종자론\'은 이후 북한에서 모든 예술창작
|
|
|
발달 단계론
4) 인지학적 기질론
3. 슈타이너의 유아교육
1) 슈타이너의 유아교육론
2) 유아 교육 내용
3) 예술로써의 교육
4) 인지학의 결과인 발도르프 학교
4. 현대교육에서 슈타이너 교육사상의 시사점
【 참고자료 】
|
|
|
시대틱한 방법으로 자연 속에서 커갈 수 있도록 최고의 행복한 유치원을 세울 것이다.
아! 조선유치원 이란 이름도 멋진 것 같다.
참고 문헌
정윤경. 슈타이너의 인지학적 교육론 연구. 1998.
한국 슈타이너 교육예술협회. 『발도르프 자료모
|
|
|
그.네도쉬운 지음, 최철준 옮김, 예술론 개요, 한국문화사, 1999.
2. HAROLD OSBORNE 지음, 서배식 옮김, 미학과 예술론, 대왕사, 1984. 1. 모방론
2. 재현론
3. 신-재현론(The Neo-Representational Theory of Art)
4. 회화적 재현(pictorial representation)의 특징
|
|
|
을 자세히 설명한 다음 그것은 <생활에서 유리된 예술>이기 때문에 부정(否定)할 수밖에 없음을 밝히고 자기 나름대로의 생활예술론을 내세우면서 파스큘라의 의의와 문예운동사에서의 의미를 다음과 같이 말한 바 있다.
예술, 이것이
|
|
|
예술 = 과학'을 이용하여 수공예와 결별하고, 다시 개념적 측면에서 과학과 결별함으로써 비로소 형성되었다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 그.네도쉬운 지음, 최철준 옮김, 예술론 개요, 한국문화사, 1999.
2. HAROLD OSBORNE
|
|
|
예술이란 진리를 추구하는 일인 것이다. 이런 진리를 통해 영혼의 속성을 닮으려 노력해야 하며, 나아가 단순히 자기 자신뿐만 아니라 다른 이들에게도 전달해 참된 자아를 실현하게 해주야 한다는 것이 그의 예술론의 핵심인 것이다.
[참고
|
|
|
즘 ·초현실주의 ·실존주의 등의 여러 사조를 대표하는 유파적(流派的) 예술론, 알랭이나 발레리의 《예술론집》과 같은 예술에 관한 에세이 등도 모두 여기에 포함시킬 수 있다.
|
|
메뉴펼치기
