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이론의 핵심으로 삼았다. 그런데 학습자의 경험을 강조하는 경험중심 교육과정의 특징에 대해서 오랜 시간동안 오해와 논박이 있어왔다. 먼저, 듀이의 교육이론은 학문중심 교육과정과는 완전히 다른 개념이라는 오해가 있다. 이것은 듀이는
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교육 통계와 연구 방법론, 서울: 동문사, 2021. 1. 서론
2. 검사점수의 종류와 개념
2.1 원점수
2.2 백분위 점수
2.3 표준 점수
2.4 등급 점수
3. 가설검정의 개념과 사례
3.1 가설검정의 개념
3.2 가설검정의 사례
4. 결론
5. 참고문헌
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학습의 많은 부분은 이전에 이미 학습한 개념, 명제, 정의와 관련된 것이므로 교수 위주의 정교화와 학습자 위주의 정교화는 모두 회상을 증가시키며 선행 학습과 결합하는 데 도움을 줄 수 있다.
6. 시사점
정보처리 이론은 구조주의와 장 이
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학습 실행의 절차와 단계와 관련된 계획이라 정의할 수 있다. 따라서 이 두 용어를 섞어 사용하는 것이 오히려 개념을 혼동하게 만든다. 또한 ‘자기점검’과 같은 활동을 과연 모형으로 볼 수 있을지에 대해서도 이론의 의지가 있다.
개념에
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개념
⑤ 양성 행동
⑥ 적절한 학습 경험
2. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론에 대해 각각 설명하고, 유아교육기관에서 부모교육에 적용할 수 있는 방안을 모색
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이론>
▶ 통계의 정의와 기본개념
▶ 통계를 사용하는 궁극적인 목적
▶ 유아수학교육에서의 통계
1.유아수학교육에서의 통계
2.통계에 관련된 학습의 영향
3.통계의 성격
4.실생활에서의 통계
5.유아의 통계 학습의 기초 활동
6.통계 주요 학
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개념과 특성
1. 개념
2. 특성
Ⅲ. 심리교육의 유형
1. 기능적 유형 분류
2. 구조적 유형의 분류
Ⅳ. 심리교육의 방법
1. 독립된 심리교육 교과로 운영
2. 기존 교과활동에 통합운영
3. 특별활동 프로그램으로 운영
4. 대리상담자(준상담자
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개념
4. 말하기의 특징
가. 언어 기호의 선조성
나. 발화음의 즉시 소멸성
다. 화자와 청자와의 직접 대면성
라. 음성 언어의 제약성
5. 말하기 교육과 창의성 계발
6. 관련문헌 고찰
7. 말하기 지도법
가. 브레인 스토밍(Brainstorming)
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이론들은 다양하게 있다. 이론마다 아동관이나 초점을 두고 강조하는 면이 달라서 각 이론마다 특색이 있다. 유아발달이론에서의 쟁점을 살펴보면 크게 유전과 환경, 성숙과 학습, 연속성과 불연속성 그리고 결정적 시기에 대한 논쟁, 초기경
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http://en.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel
- http://horec.tistory.com/140
- http://profile.educ.indiana.edu/Default.aspx?alias=profile.educ.indiana.edu/reigelut 1. Bruner의 발견식 수업이론
2. Ausubel의 설명식 수업이론
3. Gagne의 목표별 수업이론
4. Reigeluth의 정교화 수업이론
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