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따돌림을 예방해야 할 것이다.
이렇게 제도적인 뒷받침과 교사의 노력이 어울어질 때 우리의 교실에서 집단 따돌림을 당하는 학생은 하나씩 줄어들 것이다.
【참고문헌】
1. 강진영, 유형근. 집단 괴롭힘. 서울: 양서원.
2. (주)가우디. 왕따
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집문당, 2002
이춘재, 『학교에서의 집단따돌림』, 이춘재, 집문당, 2000
홍봉선, 남미애,『청소년복지론』,공동체, 2007
서복재, 한재익,『집단 따돌림 현상에 대한 이론적 고찰』, 교육종합연구소논문
강진령ㆍ유형근, 『집단괴롭힘』, 서울, 학
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정의
- 사이버 불링의 유형
2. 사이버 불링의 특징
- 사이버 불링의 주요 특징
- 익명성
- 상시성
- 신속성
- 시각적 충격성
3. 피해 현황 및 사례
- 국내 사이버불링 피해 실태
- 해외 사이버불링 피해 실태
- 피해 사례
4. 사이버 불링
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집단 따돌림의 문제가 속히 올바른 방향으로 귀결점을 찾을 수 있길 바란다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 왕따(집단따돌림)의 정의
2. 왕따의 원인
3. 왕따에 대한 자료
1) 왕따의 다양한 용어
2) 왕따의 유형
3) 왕
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집단 따돌림의 가해 학생에게는 대체로 가정 교육상 결손이 있으므로 그 부모에게 자녀 교육의 능력을 향상시키는 프로그램에 참여하도록 유도할 필요가 있다.
9. 집단 따돌림(왕따)의 예방법
집단 따돌림이 일어나지 않도록 하기 위해서는
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집단 따돌림의 정의
2. 집단 따돌림의 특성
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단 따돌림에 대한 잘못된 편견
5. 집단 따돌림으로 파생되는 문제
가. 등교거부
나. 가정 내 폭력
다. 자살
라. 비행
마. 정신장애
6. 집단 따돌림 해결을
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집단 따돌림, ‘왕따’의 정의
1) 집단 따돌림의 정의
2)‘왕따’란 용어의 출현
3)일본의 이지메
3. 학교에서의 따돌림 실태와 특징
1)학교에서의 따돌림의 실태
◎ 따돌림의 경험
◎따돌림의 유형
◎따돌림 피해자의 특성
2) 요즘
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집단 따돌림을 해결하는 데 무엇보다 앞장서야 한다. 또 조금더 현실적인 도움을 주기 위해서는 상담기관에 전문상담원들을 배치하고 이를 널리 알리는 데 노력한다. 여러 가지 상담기법과 프로그램을 개발하고 보급하여 다양한 유형의 집단
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집단 따돌림’을 “학교에서 다수의 학생들이 특정 학생을 대상으로 2주 이상의 기간에 걸쳐 심리·언어적 폭력, 금품갈취 및 괴롭힘과 신체에 위해를 가하는 행위”라고 정의함.)
왕따의 정의
3 왕따의 유형
［소외형 왕따］
-인사
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왕따현상에 관한 연구, 한국교육개발원
전국교직원노동조합,1999, 학생의 왕따 현상에 관한 연구
한국청소년개발원,1999, 청소년 집단따돌림 어떻게 할 것인가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1, 따돌림에서 부모의 역할
1) 가정에서의 권력관계
2)
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