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집단 따돌림이라는 왕따 현상을 빈번히 볼 수 있다. 이런 현상의 원인을 꼭 무엇이라 이야기 하기는 어렵다. 그러나 이와 같은 일련의 현상은 사회 공동화 현상의 공백을 적절히 채우지 못해 일어나는 교육 목표의 상실, 탁상 공론식의 정책,
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정의
2. 생활지도의 목표
3. 생활지도의 주요 활동
4. 생활지도의 영역
5. 생활지도의 목표
6. 생활지도의 원리
Ⅱ. 상담
1. 상담의 개념
2. 상담과 심리치료의 비교
3.상담의 기본요건
4. 상담의 이론
5. 상담자의 역할과 자질
Ⅲ. 현대사회에서 생
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집단 따돌림’이름바 ‘왕따’가 유행하고 있다. 다른아이들과 어울리지 못하고 혼자 노는 아이도 사회성이 떨어진다고 볼 수 있는데, 소심하고 내성적인 성격으로 누군가와 어울려 노는 데 다소 시간이 걸린다. 하지만 이러한 기질적 원인
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정의
나. 성격
다. 분류
라. 필요성
3. 본론2.미국의 내부고발제도에 대해서
가. 제도
나. 고발자 보호
4. 본론3.국내의 내부고발제도에 대해서
가. 제도
나. 고발자 보호
다. 국내 내부고발의 사례
라. 우리나라에서 내부고발이
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정의
1. 멘토링(Mentoring)의 유래
2. 멘토링(Mentoring)의 정의
3. 멘토링의 효과
Ⅲ. 학교에서의 멘토링 프로그램의 적용
1. 학교에서의 멘토링 프로그램의 필요성
2. 학교에서의 성공적인 멘토링 도입 방법
⑴New Mentoring System 개념 도입
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정의와 특징 및
원인과 현실태.
1. 은둔형 외톨이의 정의와 특징
2. 히키코모리(ひきこもり)의 정의
3. 은둔형 외톨이와 히키코모리의 차이점
4. 은둔형 외톨이의 현황
5. 은둔형 외톨이의 원인 및 사례
Ⅱ. 은둔형 외톨
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집단 따돌림 방지를 위한 강력한 대책을 마련하는데 경주해야 된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
현대 이상심리학 권석만(대학교수) 저 | 학지사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 우리나라의 특정한 사회적 현상을 제시
2) 왕따현상의 사회
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집단 따돌림 일명 왕따와 돈을 갈취하거나 협박과 폭력을 하는 단순폭력이 있다. 이는 보통 단순한 장난을 빙자한 정신적 폭력이 많아 초등학교에서부터 심각한 문제로 대두되고 있는데 우리가 단순히 어리기 때문에 때 묻지 않았을 것이라
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집단 따돌림(왕따 현상)
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력에 대한 대책
1). 가정에서의 대책
2). 학교환경 개선방안
3). 지역사회 개선방안
Ⅴ. 청소년 성문제
1. 청소년 성문제의 실태
2. 청소년의 성폭력 문제
3. 청소년의 미혼모 문제
4.
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집단 따돌림 피해 학생의 비중
-폭력: 19.1% (지난해 5.3%)
-집단 따돌림: 7% (지난해 1.5%)
학교 폭력 목격 후 행동과 관련해 전체의 45%가 ‘내가 피해를 볼 것 같아서 나서지 못한다고 답변.
24.5%가 ‘왕따를 목격했을 때 아무것도 안한다.’
42.5
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