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교육내용
3) 폭력에 대한 노출, 또래에 대한 모방
4. 사회, 환경적인 요인
1) 대중매체 속의 폭력
2) 폭력을 조장하는 사회환경
2. 학교폭력의 특징
1) 학교폭력의 유형
2) 일반폭력과 학교폭력의 차이점
3. 학교폭력의 부정적 결과
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집, 나의 이웃으로 연결되어 있는 문제임을 보게 된다. 그러나 현재 한국 교육에서 집단 괴롭힘, 이른바 왕따에 대한 대응은 지나치게 소극적인 같아 걱정이다.
우리보다 근대화가 빨리 진행되었던 일본에서 60∼70년대 청소년의 성적 비관 자
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왕따시키는 상황에 동조하거나 자신의 공격성을 표출하고 집단에서 소외되지 않기 위해 묵인하는 경우가 많다. 학교 폭력은 언제, 어디서, 누구에 의해서, 누구에게든 발생할 수 있다. 1. 학교폭력의 개념
1) 학교폭력의 정의
2) 학교폭력
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왕따 문제는 보편화되고 있다고 생각한다. 1980년대 중반에서 일본에는 이지메라는 현상으로 친구를 따돌림시키고 괴롭히는 악덕 문화가 있다고 한다. 그 당시 이지메를 당하던 재일한인이 학교 옥상으로 올라가 스스로 몸을 던진 사건이 우
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집단주의적이라고 할 수는 없다. 비슷한 소재의 공포영화임에도 이렇게 두 영화가 다른 것은 바로 양국의 문화의 차이에서 나타난 것이라고 할 수 있다
참고문헌
1) 정성일, 김용관 평론 (키노 外) 공포영화의 정의, 요소 등
2) 한국영화 발
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말로서, 디지털 기술과 함께 성장해서 디지털 기기를 능숙하게 다룰 줄 아는 디지털 문명 세대를 말한다. Ⅰ. 청소년기의 특성
Ⅱ. 청소년기의 신체발달
Ⅲ. 청소년기의 인지발달
Ⅳ. 청소년기의 사회적 관계
Ⅴ. 청소년 문화의 정의
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정의
2. 청소년기의 발달적 특성
3. 청소년의 사고가 성격 및 행동에 미치는 영향
4. 청소년기 정신병리의 분류
5. 청소년기의 주요 심리적 장애와 특징
6. 청소년기의 성관련 문제
7. 컴퓨터 관련 문제
8. 청소년기 정신건강 문제의 원인
9.
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젊은 세대를 기성세대와 구분하고 자기들만의 세계를 표현
⑤ 은어는 재미있고 유머러스한 것이며 생활의 활력소가 되는 것
⑥ 그들만의 집단문화 형성
⑦ 카운셀24 사이버은어 사전(733개 중 100개 선정)
⑧ 청소년 은어사전
3> 결론
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따돌림 피해의 고통과 극복에 관련된 영화 상영이나 토론등을 통한 시청각 교육도 왕따현상을 해결하는데 한몫할 것이다. 왕따현상과 관련된 영화로는 미국영화 \'인형의 집으로 오세요\', 유럽영화 : \'나의 장미빛 인생\' 호주영화 \'뮤리엘
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왕따가 되었습니다. 사시 이외의 다른 것들은 정상이었던 원섭이는 초등학교 때와는 다르게 자신을 괴롭히는 친구들 때문에 정신적으로 무척 힘들어하고 있었습니다. 그러던 중 집단 구타를 당하게 되었고 크게 정신적 충격을 받은 원섭이는
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