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2), 한국어 KOREAN I, 대한민국문화부.
서울대학교 어학연구소 편(1992), 한국어 KOREAN Ⅱ, 대한민국문화부.
서울대학교 어학연구소 편(1992), 한국어 KOREAN Ⅲ, 대한민국문화부.
이계순(1980), 외국어교육의 새로운 이론과 그 교육방향, 외국어교육 논문
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2. 평가 방법적 측면
3. 말하기 평가의 원리
Ⅱ. 말하기 영역 평가의 방법
1. 말하기 실기 평가지
2. 학생 상호 평가지
3. 집단 토의 상황의 관찰 평가지
Ⅲ. 말하기 영역 평가의 실제
Ⅳ. 말하기 수행평가의 실제
1. 토론 담화 관찰 및 분
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2.1 어말어미
2.1.2 종결어미
2.1.3 연결어미
2.1.4 전성어미
3.‘듯이, 게, 도록’의 문제
4. 어말어미의 문법화
4.1 접속어미의 문법화
4.2 전성어미의 문법화
5. 학교문법의 검토
6. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 어말어미
7. 어
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론」 - 세계의 언어교육과 한국의 언어정책과제-, 한신문화사.
백봉자 (1991). 외국어로서의 한국어교사 훈련과 방법. 이중언어학회지 제8호.
우한용 (1983). 문학교육론서설, 「난대 이응백교수 회갑기념 논문집, 서울: 보진재.
원진숙 (1992). 한국
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2
이대근,"특별권력관계에 관한 연구",한국외국어대학교,2000
이중호,"특별권력관계와 법치주의에 관한 고찰",성균관대학교,1984
최영환,"특별권력관계와 법치주의에 관한 고찰",원광대학교,1986
천병태,"법치행정 예외로서의 부분사회론",고시연
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2
상 중 하
2
상 중 하
3
상 중 하
3
상 중 하
외국어
공인시험점수
시 험 명
취득점수
취득일
시행처
1
2
자기소개서
성명 :
성장과정
성 격
특기사항
학교생활
지원동기 [ 사무직 자기소개서 합격샘플 3편 모음집 ]
a. 사무직 자기소개서
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25% 이상의 성장률을 기록하였으며, 3년 연속 전국 대학생 중국어 토론대회에서 최우수상을 수상하였습니다. 대학 졸업 후에는 동양어문학 연구에 더욱 매진하기 위해 대학원 진학을 결심하였으며, 현재까지 한국어와 중국어 전문 1.지원
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론
1.1 이 자기소개서의 목적
1.2 본인의 입학 동기 및 목표 소개
2.학업 관련 경험
2.1 고등학교 학업 성과와 관련 활동 소개
2.2 특별한 학업 경험 및 성과 소개
3.인성과 리더십
3.1 자기개발과 성장 경험 소개
3.2 동아리, 독서모임, 봉사활
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한국어 교육을 통해 제게 주어진 역할을 다하고, 학생들이 한국에서 보람 있는 경험을 쌓아갈 수 있도록 최선을 다할 것입니다. 이러한 포부와 계획을 가지고 입사 후에도 꾸준히 노력하겠습니다. 1.지원 동기
2.성격의 장단점
3.자신의
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