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, 문화감지도구 개발 연구 중국인 학습자들 대상으로-
손은경(2003), 연세대학교 교육대학원, 문화감지도구 개발 연구 일본인 한국어 학습자를 대상으로- 1. 서론
2. 본론
1) 문화 동화자
2) 문화 동화자 수업을 위한 질문의 예
3. 결론
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문화 등에 대한 질문을 통해 학습자들이 한국 사회의 기본적인 생활 양식을 파악할 수 있도록 해야 한다. 예를 들어 한국인의 식사 예절에 대한 질문을 할 때, 단순히 젓가락 사용법을 묻는 것이 아니라 식사 시간의 의미나 가족 구성원 간의
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문화 어떻게 가르칠 것인가」, 박이정
총신대학교(2017) 한국어학당,「외국어로서의 한국어교육의 이론과 실제」, 도서출판 참 목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 문화동화자(문화 감지 도구) 수업
2. 문화동화자 수업을 위한 질문의 예
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한국어 학습자의 오류연구”. 박이정.
장향실(2002).“중국어 모국어 화자의 한국어 학습 시 나타나는 발음상의 오류와 그 교육 방안”. 한국어학회. 1. 서 론
2. 멀티미디어 교육 자료의 유형과 내용
3. 멀티미디어의 교육적 활용과 효과
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위한 다양한 수업활동 준비
4. 유창성 습득을 우선시한다
Ⅳ. 영어말하기지도(영어말하기교육)의 내용
1. 화제의 내용
2. 도구적 내용
Ⅴ. 영어말하기지도(영어말하기교육)와 의사소통중심학습
1. 의사소통 중심 교수법의 배경
2. 교수
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