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욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 애정의 욕구
4) 자기존중의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 교육적 시사점
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대인동기의 정의
1) 대인동기의 개념
2) 동기의 개념
3) 동기의 기능
4) 동기의 구분
5) 동기의 위계와 발달
Ⅱ. 다양한 대인동기
Ⅲ. 대인동기의 개인차
Ⅳ. 부적응적 대인동기
Ⅴ. 참고문헌
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욕구이론의 개정 : Atkinson의 기대-가치 모델
1) 성취목표의 가치
2) 성취행동과 기대
II. 와이너(Weiner)의 귀인이론
1. 성취행동에서 ‘안정성’과 ‘통제소재’의 비중
2. 연령에 따른 성취귀인의 차이
III. Dweck의 무기력감 학습이론
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욕구4단계이론
1. 기본이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 애정과 소속의 욕구
4) 자존의 욕구
5) 자아실현욕구
2. 동기부여 방법
II. 알더퍼의 ERG이론
1. 생존(존재)욕구
2. 관계욕구
3. 성장욕구
III. 맥그리거의 XY이론
1.
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조절적 기능(adjusting function)
4. 강화적 기능(reinforcing function)
Ⅳ. 학습동기의 제고 단계
1. 주의 환기 단계
2. 목표인식 단계
3. 선수학습요소의 상기 단계
4. 지적 자극자료의 제시 단계
5. 학습안내의 지도 단계
6. 성취수행의 유발 단계
7
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욕구에 대한 반응에 초점
인본주의 심리학의 기본관점 :
건전한 인간자체를 대상. 인간을 능동적인 성장 가능의 잠재력을 가지고 있는 주체로 봄.
인간은 보다 자기조절적이고 자기통제적이며 자기 선택적
★전체내용 본문내용 참고
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양식(CIRF) 안에 상담기술
⑴ 미시적 상담기술(microcounseling skill) 용어
⑵ 미시적 상담기술의 위계
⑶ 축어록 분석 : 상담면접평정 양식
3. 말하고 들은 것을 확인하는 기술
⑴ 바꾸어 말하기(paraphrasing)
⑵ 명확화(clarifying)
⑶ 요약하기(sum
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조절하도록 하여 학업성취도에 긍정적으로 작용하는 반면, 무동기는 학습자로 하여금 무기력하고 부정적인 태도로 학습에 임하게 하여 학업성취도에 부정적으로 작용한다. 사회적 동기는 학습의 성과에 주의를 기울이게 하며 학년이 올라갈
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욕구에 관한 기본적인 설명과 인간과 욕구의 연관성
Ⅱ. 본론 : 욕구이론을 바탕으로 본 자신의 욕구에 대한 탐색과 적응적으로 욕구 실현을 하기 위한 방법의 계획
1. 인간 욕구란
2. 욕구이론
1) Maslow의 욕구이론
2) Maslow의 욕구위계이
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욕구
(3) 관리적 동기
(4) 핵심역량
(5) 전문적 평가센터를 통한 발견
3. 리더십 효율성을 높이는 특성들
(1) 스트레스 극복력과 자신감
(2) 내부통제위치
(3) 감정조절 능력
(4) 권력지향 동기
(5) 개인적 성실성과 신뢰감
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