|
이론적 배경
1. 교사의 직무동기
2. 직무동기이론으로 본 수석교사제
가. 직무동기의 내용이론
가-(1). 매슬로우의 욕구 위계이론
가-(2). 허즈버그의 동기- 위생이론
나. 직무동기의 과정이론
나-(1). 브룸의 기대이론
나-(2). 포터와 로울러
|
|
|
욕구
4. 4수준의 욕구: 존경의 욕구
5. 5수준의 욕구: 자기실현적 욕구
II. 포터(Porter)의 욕구계층이론
III. 알더퍼(Alderfer)의 ERG이론
1. 존재욕구
2. 관계욕구
3. 성장욕구
IV. 맥그리거(McGregor)의 XY이론
V. 허즈버그(Herzberg)의 위생-동
|
|
|
이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 동기부여의 내용이론에 대해 설명하시오.
I. 매슬로우의 욕구단계이론
II. 알더퍼의 ERG이론
III. 맥클리랜드의 성취동기이론
IV. 허츠버그의 2요인이론
V. 맥그리거의 XY이론
* 참고문헌
|
|
|
이론
1. 인간의 Personality의 변화모형
2. 관리방안
Ⅵ. 리커트(Likert)의 관리체계이론
1. 체제1(수탈적 권위형)
2. 체제2(온정적 권위형)
3. 체제3(협의형)
4. 체제4(참여 집단형)
Ⅶ. 기대이론
1. 의의
2. 브룸(Vroom)의 기대동기이론
3.
|
|
|
이론들과 비교했을 경우 알더퍼의 ERG 이론과 허즈버그의 두 요인 이론은 적용되는 점이 많았고, 매슬로우의 욕구위계이론은 조금 맞지 않는 부분이 있다고 느꼈습니다.
마지막으로 대인관계라는 것은 정해진 답이 있지는 않습니다. 상황에
|
|
|
리더십
4. 리더십 이론
1) 리커트의 리더십이론
2) 블레이크와 무톤의 리더십이론
Ⅱ. 동기부여
1. 동기부여의 의의
2. 동기부여이론
1) 매슬로우의 욕구계층이론
2) 맥그리거의 X-Y이론
3) 허즈버그의 2요인이론
4) 브룸의 기대이론
|
|
|
이론
2. 동기부여의 내용이론
1) 매슬로우의 욕구단계
2) 맥그리거의 X.Y 이론 (성장이론)
3) 알더퍼의 ERG이론
4) 허즈버그의 2요인 이론
5) 성숙·미성숙 이론(아지리스)
6) 맥클레란드의 성취동기이론
7) 리커트의 관리시스템이론
3. 동기
|
|
|
욕구단계이론
1. 생리적 욕구
2. 안전의 욕구
3. 사회적 욕구
4. 존경의 욕구
5. 자기실현의 욕구
II. 앨더퍼의 ERG이론
1. 존재욕구
2. 관계욕구
3. 성장욕구
III. 허즈버그의 2요인 이론
1. 동기요인
2. 위생요인
IV. 맥클리랜드의
|
|
|
이론 1~7P
1.동기유발의 과정이론
1)브룸(V.H.vroom)의 선호기대이론
2)해크맨 등의 기대이론
3)포터ㆍ포울러의 노력-성취이론
*.동기유발의 내용이론
1)매슬로우의 욕구계층이론 모델
2)성취동기 이론모델(McClelland모형)
3)허즈버그의 양요인
|
|
|
이론이 있는데 기대이론은 1960년대 중반이래 동기의 이론에 있어서 중요한 위치를 점하고 있다. Vroom에 의해서 대중화된 기대이론은 유인가 - 수단성 - 기대(valence-instrumentality-expectancy)이론 즉 VIE이론 또는 가치이론이라고 불리운다. 브룸의 기
|
|
메뉴펼치기
