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언어라는 범주를 통해 비로소 분명해지는 읽기의 대상인 셈이다.
참고문헌
가브리엘 와이만, 매체의 현실구성론, 커뮤니케이션북스, 2004
김대행, 매체언어 교육론 서설, 국어교육 97, 한국국어교육연구회, 1998
김용호, 통합방송시장의 매체
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우리의 생각을 구체화시키고 뚜렷한 형체를 보여주는 일정한 관계를 가지는 것이다.
우리는 언어와 사고와 겨레가 매우 밀접한 관련을 가지고 있다는 것을 알았다. 이것은 한국어가 한국인이 사고와 밀접한 관련이 있다는 말도 된다. 훔볼트H
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국어과수업(국어교육)과 수업관찰
1. 개념
2. 개선방안
3. 방법
1) 관찰관점
2) 관찰활동 과정
3) 자료의 분석
Ⅷ. 국어과수업(국어교육)의 개선 사례
Ⅸ. 국어과수업(국어교육)의 방법
1. 대단원 전개 흐름
1) 도입 학습
2) 기본 학습
3)
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언어 도구관 (사고 우위론)
3.1.1 인지 발달이 언어 발달 결정 (Piaget 피아제
3.1.2 Slobin의 사고우위론
3.2 도구관의 한계
3.2.1 도구관 반박의 근거 및 사례
3.2.2 한계
4. 형성관의 정의와 한계
4.1 언어 형성관 (언어 상대론)
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우리말에 기초한 문법이론의 개발에 힘을 기울이는 자세의 확립이 중요하다. 또한 우리는 남북의 문법연구를 통합하여 규범문법을 통일하는 문제에도 끊임없는 주의를 기울일 필요가 있을 것이다.
☜ 참고문헌 ☞
권재일, 「한국어 문법의
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Chomsky noam, 이승환·임영재 역 - 『생성문법론』, 1975, 문선사
Elizabeth A. Cowper, 이선우 역 - 『통사이론 지배-결속접근법』, 1994, 화신문화사
Lidia White, 서진희·이기정·이다미 공역 - 『보편문법과 제2언어 습득』, 1997, 도서출판 동인
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사례
1. 영어 낱말 쓰기 지도를 위한 언어 재료 추출
2. 교과서 단원의 차시별 구성요소 재구성
3. Web Board를 활용한 단계별 영어 낱말 쓰기 학습 활동 개발
Ⅵ. 단계적감상학습활동 사례
1. 주요활동 1
1) 우리 나라 미술품을 감상하기
2)
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본어 음성교육, 제이앤씨
- 민광준·정지연(1996), 한국인 학습자의 발음 및 청취에 나타난 일본어 억양의 문제점-유제문과 무제문을 중심으로, 日本語文 제2집
- 이광수 저(1994), 우리말과 함께하는 일본어, 미래경영연구소
- 안병곤 외(2003), 일
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사례
Ⅶ. 기행문지도의 단계
1. 기행문을 쓰는 단계
1) 여행지에 대해 미리 조사
2) 여행 중의 기록
3) 여행 후의 글감 정리
2. 기행문을 잘 쓰려면
Ⅷ. 기행문지도의 자료
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
1) 예문 : 법원을 찾아서
2) 학습
4. 4
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글 맞춤법 오류 분석에서 제기되는 몇 가지 문제점, 한국어교육
박수자(1993), 읽기 교재 구성 방안에 관한 연구, 국어교육학연구 3집
신헌재·이재승(1994), 학습자 중심의 국어교육, 서울 : 도서출판 박이정
이성은(1997), 국어과 열린교육, 서울 :
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