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독서 시간으로 하여 운영한다.
⑵ 책 선정은 권장도서 목록을 참고하되, 자율적으로 광범위한 범위에서 택하도록 한다.
⑶ 독서시간은 학교 이외의 공간과 수업시간 이외의 시간을 적극 활용한다.
⑷ 독후감은 수행평가의 대상 자료이므로 공
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독서할 수 있는 능력 등을 포함한 모든 측면에서의 능력을 평가할 것을 요구하고 있다.
【 참고자료 】
김효정 외(1999)「독서교육의 이론과 실제」서울: 한국도서관협회
김지도(1997)「초등학교의 독서지도」서울:교학사
이재승(1997)「국어
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의사결정과정을 염두 해 두고 만든다는 사실에 놀랐다. 1. 의사 결정 과정 - p.1
2. 문제의 인식 - p.2
3. 정보탐색 - p.3
4. 대안의 평가 -p.3
5. 구매 -p.5
6. 구매후 행동 - p.6
7. 소비자 의사결정과정 결론 및 모델 -p.7
8. 사례 -p.8
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비결과 향후 전략 - emars 편집부, 2006
한국 최고의 브랜드 (글로벌 브랜드를 꿈꾸는) - 김승범, 흐름출판, 2005
해외투자론 - 김철, 두남, 2001 1. 기업소개
2. 연구 활동 현황
3. 환경 분석
4. SWOT분석
5. 글로벌경영전략
6. 향후전략
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독서교육의 이론과 방법, 서울 박이정, 1996
임충묵, 독서 토의 학습과 독후감 쓰기 학습이 아동의 논리적 사고력 형성에 미치는 영향, 공주대 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의의 개념
Ⅲ. 문학토의(문학토론, 독서토론)의 종류
1.
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카드(Gambit Chips)?다시말하기 여권(Paraphrase Passport)
2) 만장일치 의사결정(Consensus Seeking)
3) 읽고 그리기(Draw-What-I-Say)?읽고 찾기(Find-What-I-Say)?읽고 움직이기(Act-What-I-Say)
Ⅵ. 협동학습의 성공 조건
Ⅶ. 협동학습의 내실화 방향
참고문헌
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자료의 검토 및 사전시사
② 환경의 정비
③ 수업전 지도
④ 자료의 제시
⑤ 학습자의 참여유도
⑥ 평가
⑦ 자료의 정리 1. 개별학습
1) 역사적 배경
2) 개별학습의 장, 단점
3) 개별학습의 실제
2. 협동학습
1) 역사적 배경
2) 협동학
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종의 기원”을 읽고
- 목 차 -
1. 이 책을 선택한 이유
2. 가장 인상적인 구절
3. 독후감
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
참고자료1.다윈과 종의 기원
참고자료2.이책을 선택한 이유
참고자료3.종의기원을 읽고 느낀점
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오는 것이라고 여기고 있는 것이다. 저자는 동양적 삶이 지향하는 궁극적인 가치는 인성의 고양이며, 이 인성의
- 중략 - Ⅰ. 본문발췌
Ⅱ. 독후감
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 독후감 1.hwp
2. 독후감 2.hwp
3. 독후감 3.hwp
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시사점 스크립트의 개발
3. 개발된 스크립트
1) 자료제시 단계
2) 개관하기 단계
3) 요약하기 단계
4) 가르치기와 찾아내기 단계
5) 교체하기 단계
6) 토론하기 단계
7) 평가하기 단계
4. 교수-학습의 실제
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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