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여성의 경력단절이 문제다.’ 이러한 주장들이 매체들에 자주 등장하고 있다. 이는 점점 사회문제화 되고 있는데 평생교육을 통해 이러한 문제를 자연스럽게 해결할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 권정숙, “농촌지역 평생학습 지
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평생교육진흥원
양승실. [2015] 고령화 사회에서 평생학습 효능성 제고 방안. 한국교육개발원
이관춘. [2019] 평생철학 어떻게 할 것인가. 평생학습타임즈
신승원. [2020] 평생교육방법론. 평생교육의 철학적 기초. 위더스원격평생교육원
배장호.
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평생교육론, 박영스토리, 2023
강찬석, 강혜정 외 3명 저, 평생교육론, 학지사, 2023
안현지, 최운실 저, 유네스코 글로벌 학습도시 네트워크 참여 과정을 통한 평생교육사로서의 자기성장 학습경험. 인문사회과학기술융합학회, 2019
국제기구 평
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전을 제시하는 리더로서 평생학습사회 변화의 추체가 되어야 한다.
이러한 평생교육사의 위상 중에서 평생학습도시 업무 추진과정에서 이해관계자와 유관기관과의 협력관계가 잘 이루어지는 것이 무엇보다도 중요하다. 평생학습도시 사업
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평생교육을 진행하거나 학습자들이 필요로 하는 교육·재밌는 교육을 계발하고 이를 실행함으로서 학습자를 모집할 것이다. 이는 그만큼 나의 문제해결능력이 탁월하다는 것을 의미하며, 졸업 후에 실제 평생교육사가 되어 평생학습사회를
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평생교육을 활성화 시키는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회변화에 따른 평생교육의 역할과 평생교육활성화를 위한 평생교육사의 역할에 대해 살펴보았다. 위와 같은 평생교육사의 역할은 다분히 선험적이고 규범적이라 아직까지 계량적
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학습을 할 수밖에 없는 평생학습사회를 의미하며 이를 뒷받침 하듯 평생교육은 혁명의 시기를 맞이하며 양적팽창을 거듭하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회발전을 위한 지역사회평생교육기관과 평생교육사의 역할이 무엇인
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평생학습도시 현황
1) 주요사업
2) 평생학습마을 공동체의 유형
3) 실제사례 ? 여주군
3. 마을 단위 평생교육 활성화 방안
1) 예산 증액
2) 통합적 교육 부재
3) 실태보고서 작성
4) 마을 단위로 평생교육 활동가, 명예 평생교육사
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평생교육사의 개별적인 목표와 부합하지 못하는 등의 한계점이 발생하고 있다.
세계 여러 국가에서 평생학습 교육을 시대적 과제로 설정하고 이에 맞는 다양한 정책을 개발 및 시행하고 있다. 대한민국 또한 마찬가지로 개인과 사회가 같이
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평생학습자들로 하여금 사회적 요구에 맞게 자신의 역량을 키워주는 역할이 될 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 현재 평생교육사의 직무에 대하여 기술하고 평생교육의 이념, 사회적 요구 등에 비추어 보아 평생교육사의 역할 중에 개인이 가장
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